一門(mén)校園公選課，旁聽(tīng)的學(xué)生有時(shí)竟比選課的還多，蹭課者除了外校學(xué)生、社會(huì)人士，甚至還有校內(nèi)的教授———南開(kāi)大學(xué)的“書(shū)法與篆刻”創(chuàng)造了公選課的“高票房”，這讓任課教師劉運(yùn)峰自己都頗感意外。

以往大家對(duì)校園公選課的刻板印象常常是“為學(xué)分而學(xué)”，有時(shí)候同學(xué)們硬著頭皮修完一學(xué)期的課程，連開(kāi)課老師姓甚名誰(shuí)都弄不清楚。提不起興趣，讓公選課甚至成了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外的“累贅”。

而“書(shū)法與篆刻”卻受到了同學(xué)們的喜愛(ài)和追捧。一間專(zhuān)門(mén)改造的“書(shū)法小屋”，學(xué)生坐在其中習(xí)書(shū)聽(tīng)法，每周兩課時(shí)，被同學(xué)們稱作“最快度過(guò)的時(shí)光”。

“書(shū)法小屋”中“對(duì)話古人”

“書(shū)法與篆刻”的誕生，是直面“漢字危機(jī)”的產(chǎn)物。隨著科技的發(fā)展與普及，國(guó)人越來(lái)越多使用智能手機(jī)、計(jì)算機(jī)等電子產(chǎn)品，書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，提筆忘字、不會(huì)書(shū)寫(xiě)成為現(xiàn)在年輕人常有的窘態(tài)。

在這樣的大背景下，開(kāi)設(shè)“書(shū)法與篆刻”課程的想法一經(jīng)提出，立刻得到了學(xué)校的大力支持。校團(tuán)委提供場(chǎng)地，教務(wù)處提供經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，一間“書(shū)法小屋”很快在學(xué)生活動(dòng)中心建成了。

小屋里的布置，都是為了方便同學(xué)們“揮毫潑墨”。又長(zhǎng)又寬的桌子，可以讓宣紙平整地鋪在上面，兩個(gè)不銹鋼水池，方便同學(xué)們清洗筆硯。小屋的中央，設(shè)有一長(zhǎng)條展臺(tái)，展出劉運(yùn)峰收藏的名家字帖。為了讓屋子顯得更有書(shū)法底蘊(yùn)，他親手書(shū)寫(xiě)了幾幅作品懸掛于墻壁。

今年年初，“書(shū)法與篆刻”首次開(kāi)講?？紤]到師資和場(chǎng)地限制，再加上具有試驗(yàn)性質(zhì)，劉運(yùn)峰只申請(qǐng)了20個(gè)選課名額。結(jié)果同學(xué)們的踴躍超乎想象，20人很快報(bào)滿，沒(méi)選上課的同學(xué)成了“旁聽(tīng)生”。

古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士生王曉南平時(shí)功課很緊張，卻特意抽出一下午的時(shí)間來(lái)旁聽(tīng)。她說(shuō)，自己學(xué)的是中文，更有責(zé)任把字練好。練字是自己的心不斷靜下來(lái)的過(guò)程，課上寫(xiě)字可以心無(wú)旁騖，只去思考每一筆的走向，把每一筆都當(dāng)做一個(gè)小世界來(lái)對(duì)待。對(duì)比幾個(gè)月前的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中進(jìn)步著，很有成就感。

有意思的是，選上“書(shū)法與篆刻”的同學(xué)中理工科背景的占了多半，軟件工程專(zhuān)業(yè)本科生魯延嗣就是其中一位。他說(shuō)，天天和電腦打交道，用毛筆寫(xiě)字成了自己休閑的方式，經(jīng)過(guò)劉老師的指點(diǎn)，逐漸了解了一些筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和書(shū)法章法。書(shū)法講究的功夫，不會(huì)一朝一夕練成，自己還要不斷加強(qiáng)練習(xí)，堅(jiān)持下去。

劉運(yùn)峰對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“漢字是世界上最美的文字，是音形意美的統(tǒng)一。書(shū)法對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)人素養(yǎng)，對(duì)整個(gè)中華民族而言，意味著文化傳承。傳播書(shū)法藝術(shù)，應(yīng)該是現(xiàn)代人義不容辭的一項(xiàng)使命。”他告訴同學(xué)們，每一次臨摹古人的作品，都是一次與古人的穿越“對(duì)話”。