講臺(tái)上的“90”后南開老師

“老師，為啥不教我們班，為啥不教我們班，為啥……”文理科分班后，王奕涵在樓道里被學(xué)生圍住。

王奕涵負(fù)責(zé)高一年級(jí)五個(gè)班的地理教學(xué)，在學(xué)生中小有名氣?！爸v課清晰有趣”、“唱歌好”、“英語好”、“人長得帥氣”是學(xué)生們給他的評(píng)價(jià)。

地理是文科中偏理科的一門課。高一地理則以自然地理為主，地球運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)流、季風(fēng)與洋流、地殼運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，不僅需要大量的記憶，更需要理解。這讓剛剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生有些難以“消化”。

比學(xué)生更焦慮的是這個(gè)“90后”的南開老師?！皼]有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與本科專業(yè)毫無聯(lián)系，雖然高中時(shí)的知識(shí)復(fù)習(xí)一下就可以‘恢復(fù)功力’，但如何將知識(shí)點(diǎn)講的透徹還需要不斷思考和摸索。”畢業(yè)于商學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)的王奕涵道出了自己初上講臺(tái)時(shí)的困難。

支教團(tuán)的14名團(tuán)員均不是師范類專業(yè)畢業(yè)，而他們中只有5個(gè)人所教課程與大學(xué)主修的專業(yè)相關(guān)?！叭脒x支教團(tuán)后，我們就開始進(jìn)行集體備課，周試講，月診斷，在高中進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。這使我們慢慢有了一套自己的教學(xué)方法?！眻F(tuán)長劉成成說。

支教團(tuán)成員主要參與高一年級(jí)教學(xué)。為了讓自己的課堂更“接地氣”，團(tuán)員們?cè)谛律慈雽W(xué)時(shí)就進(jìn)入工作狀態(tài)。積極參與到學(xué)校的“青藍(lán)工程“，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，每天到高二、高三年級(jí)聽課，觀察學(xué)生接收信息能力和特點(diǎn)，備課寫教案。團(tuán)員許廣楠曾創(chuàng)下了“高三生物課一節(jié)不落”的聽課記錄。

“我們來看這個(gè)地球，把它想象成一個(gè)娃娃頭，這里是眼睛、鼻子、后腦勺。當(dāng)太陽直射它的眼睛時(shí)，也就是我們所說的夏至……”王奕涵的這節(jié)地理課讓學(xué)生們記憶猶新。

不照本宣科，講求生動(dòng)和形象，提升學(xué)生樂趣是王奕涵自己的教學(xué)原則?！俺踔械臅r(shí)候總是特別怵地理，特別怕上地理課?，F(xiàn)在是特別期待，總是想‘怎么還不上地理課’”杲同學(xué)說。

負(fù)責(zé)高二7個(gè)班通用技術(shù)課教學(xué)的侯霽桐表示，自己讀高中的時(shí)候還沒有這門課，接到教學(xué)任務(wù)時(shí)還有些“擔(dān)心和不知所措”?！跋蛴薪?jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，另外就是自己多用心，多下功夫?！焙铎V桐說。教師配備的參考視頻和課件他一個(gè)不落都看完了一遍，對(duì)于那些“素材較老”和比較晦澀難懂的，他都刪掉重做。對(duì)于這門非高考科目，他的想法是“拓寬學(xué)生視野，輕松快樂學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。”

對(duì)于支教團(tuán)成員來說，每次備課至少要備三遍。一遍是過課本、查資料，對(duì)涉及到的知識(shí)背景進(jìn)行“地毯式”搜索；一遍是做ppt，根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的特點(diǎn)、掌握情況；最后一遍是寫教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)、時(shí)間分配、知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)到書面上。

“站在講臺(tái)上是最踏實(shí)的時(shí)候，我珍惜在這里的每一分鐘。因?yàn)槊恳还?jié)課對(duì)我來說都是唯一的，這些知識(shí)點(diǎn)講過了就沒有機(jī)會(huì)講第二次了?！庇⒄Z老師馬宇平在微博上寫道。

每天和學(xué)生同時(shí)到校，早讀，午課，晚課，團(tuán)員們坦言“這是重新上了一次高中”。曾佳慧擔(dān)任高三兩個(gè)班的英語老師，課時(shí)多，壓力大。但作為當(dāng)年保送進(jìn)南開日語專業(yè)學(xué)習(xí)的她絲毫沒有抱怨，“我很感激這次支教經(jīng)歷，讓我有機(jī)會(huì)走完完整的高三，并帶領(lǐng)我的學(xué)生們奮戰(zhàn)高考?！?/p>

考試是檢驗(yàn)教學(xué)成果和學(xué)生掌握程度的有效途徑之一，而團(tuán)員們的努力和付出也得到了認(rèn)可。在高一年級(jí)的月考中，地理老師王奕涵所教的奧賽4班和實(shí)驗(yàn)9班均列同類班級(jí)第一名；生物老師許廣楠所教的實(shí)驗(yàn)9班列同類班級(jí)第一名；英語老師馬宇平所教的實(shí)驗(yàn)10班列同類班級(jí)第一名。而在高二年級(jí)，數(shù)學(xué)老師袁埜所帶文科平行班也從“墊底”狀態(tài)躍居第一名。

比起成績的提高，南開學(xué)子10年的接力支教，更重要的是帶給地區(qū)二中學(xué)生精神上的引導(dǎo)和支持?！坝捎诮逃Y源薄弱，學(xué)生們知識(shí)水平不同，并不是所有的人都能上大學(xué)，這也讓我更加思考‘因材施教’的重要性。也許我們無法改變他們的命運(yùn)，但至少我們?cè)谒麄冃睦锓N下一個(gè)夢(mèng)想，讓他們擁有富庶的內(nèi)心，有樂觀的人生態(tài)度，有永不放棄的希望，去做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。”團(tuán)員趙情說。

“我們的老師，本事很大。輕松拾起數(shù)理化。我們的老師，本事很大。一切都可以不在話下……”借著時(shí)下流行的曲調(diào)，學(xué)生們給這批“90后”的南開老師們編起了歌謠。

第十五屆研究生支教團(tuán)團(tuán)長劉成成講授數(shù)學(xué)課

第十五屆研究生支教團(tuán)韓丹華輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)