如果要說有什么遺憾的話，大約就是哪怕成績再好的男孩，偶爾還是會(huì)希望班里有女生一起學(xué)習(xí)

當(dāng)老師們觀察著學(xué)生時(shí)，男孩們也在觀察老師。

男生班學(xué)生吳一凡升入了高二后，漸漸品出味道來：校長有時(shí)候是有意讓學(xué)生自己去嘗試、去犯錯(cuò)；當(dāng)然，作為一個(gè)男子漢，最終還得自己去背起責(zé)任。

“我們要求老師布置更多的化學(xué)作業(yè)——是的你沒聽錯(cuò)，是‘更多’的化學(xué)作業(yè)；我們要求做更難的題目；我們還能要求老師講課的時(shí)候調(diào)整速度。”

盡管并不輕松，但他覺得，學(xué)習(xí)對(duì)他來說變得容易了，因?yàn)橹鲃?dòng)權(quán)在自己手里。

在最近的一次全區(qū)統(tǒng)考中，男生班的成績已經(jīng)遠(yuǎn)超全區(qū)平均分。但到了這個(gè)時(shí)候，盧起升覺得，“成績好像也不是最重要的了”。

“男生班的孩子和普通班的孩子會(huì)有不同。”盧起升總結(jié)，“他們熱情，也成熟——他們很會(huì)安排自己的時(shí)間，自我的控制和規(guī)劃能力比普通班男孩強(qiáng)，因?yàn)樗麌L試過錯(cuò)誤；而且因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)多，他們很大氣，視野寬廣。”

李忠陽喜歡學(xué)校的“四項(xiàng)課程”。這是以“數(shù)字達(dá)人”、“差異理解”、“野外生存”“偶像生成”為主題的四門課，他在這里能學(xué)到社交禮儀、急救常識(shí)，還在老師的鼓勵(lì)下讀馬克思的《資本論》。

如果不是當(dāng)初報(bào)考了男生班，李忠陽猜想自己的生活一定會(huì)“少掉很多有意義的事情”。

一直關(guān)注“拯救男孩”的孫云曉覺得，上海八中的意義就在于，教育要以人為本，尊重差異就是其應(yīng)有之義：“充分考慮到了男生的需要，它的好是必然的?！?/p>

但他同時(shí)也感嘆這種嘗試之難：“這種改革，對(duì)學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)都有巨大的沖擊。”

根據(jù)每兩個(gè)月一次的報(bào)告，盧起升不斷調(diào)整著課程的設(shè)置乃至任課老師?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他一個(gè)勁兒地感謝有關(guān)部門的包容與支持，因?yàn)椤斑@種改變不是短時(shí)間內(nèi)能有效果的”。

似乎很少有人注意到，兩年之前，當(dāng)他籌備這個(gè)男子班級(jí)時(shí)，最多跟媒體提及的特色是“四項(xiàng)課程”。

這些為“增強(qiáng)男子氣概”設(shè)置課程的效果還是與目標(biāo)有距離；反倒是在教學(xué)策略上調(diào)整后學(xué)生呈現(xiàn)的積極熱情的面貌，讓他感到驚喜。

特殊的性格與情境令男生班成了聯(lián)系遠(yuǎn)比一般班級(jí)緊密的團(tuán)體。在奚曉昕的印象里，男生班的師生關(guān)系很像“軍訓(xùn)場上的教官與學(xué)員”。學(xué)生之間充滿了競爭，同時(shí)也培養(yǎng)出類似兄弟一般的感情。吳一凡難忘的是一次軍訓(xùn)，為了抗議教官對(duì)同學(xué)的懲罰，全班所有同學(xué)頂著40攝氏度的高溫和那位同學(xué)一起繞著操場跑圈。

如果要說有什么遺憾的話，大約就是哪怕成績再好的男孩，偶爾還是會(huì)希望班里有女生一起學(xué)習(xí)。

“這就像陳奕迅的一句歌詞，”吳一凡很有辯證思維地解釋說，“得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，被偏愛的都有恃無恐。”

(原標(biāo)題：“男生班”能解決“男孩危機(jī)”嗎)