升學壓力下，師生矛盾何解？

學校團委的一位老師告訴記者，14日事發(fā)后，學校老師們在QQ群里一直討論到晚上兩三點?！伴_始是憤怒和惋惜，后來更多的是對日常的教學方式和管理方式存在的問題進行反思?！?/p>

從教33年的高三年級組主任黃老師怎么也想不通，一個學生和老師沒有深仇大恨，怎么能下毒手。原本應該和睦的師生關系怎么就變了味。“原來的學生都會感激老師培養(yǎng)了自己，現(xiàn)在有的學生覺得自己就是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，對老師沒有感情?！?/p>

教了29年物理的孔老師覺得一部分獨生子女家庭的溺愛，或者留守學生對情感的匱乏，讓他們在越來越重的學業(yè)壓力下，變得越來越脆弱，總是不能正確對待老師的教導?！艾F(xiàn)在老師必須要大度，要站在學生的角度去思考問題?！?/p>

但孔老師坦言，面對升學率，老師們也有壓力，和學生溝通難免會有帶情緒的時候，現(xiàn)在常常要回頭要給學生道歉，師生之間也要相互理解。

有專家認為，造成悲劇的一個原因就是“超級中學”過于重視升學率和名聲，進而將競爭的壓力轉移給老師，造成部分老師存在急功近利的心態(tài)，對學生的嚴苛管理常常只看結果不論方法。有的老師采取按成績排座位等“競爭”機制讓師生關系受損，師生矛盾暗生。“超級中學”片面追求高升學率辦學模式背后，是扭曲的政績觀和利益鏈，而其中的惡果，最終只會轉嫁給學校的師生。新華網(wǎng)南昌9月16日電(記者吳鍾昊)