孫云曉，中國(guó)青少年研究中心副主任

中國(guó)青少年研究中心4月11日公布的《中日韓美高中生比較研究報(bào)告》顯示，比起美國(guó)、日本、韓國(guó)的高中生，中國(guó)高中生有著最強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)，和最為務(wù)實(shí)的人生觀。

這項(xiàng)研究由中國(guó)青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國(guó)青少年開(kāi)發(fā)院及美國(guó)艾迪資源系統(tǒng)公司四家機(jī)構(gòu)聯(lián)合實(shí)施，分別調(diào)查了中、美、日、韓的2232名、1029名、2453名、2292名高中生。

“中國(guó)高中生的心態(tài)，總體上是積極向上、充滿自信、頑強(qiáng)進(jìn)取的，同時(shí)也有很多困擾和矛盾。”中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉近日接受中國(guó)青年報(bào)專(zhuān)訪時(shí)總結(jié)說(shuō)。一個(gè)值得注意的數(shù)據(jù)是，79.4%的中國(guó)高中生認(rèn)為國(guó)家發(fā)展與個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)?！八麄儼褔?guó)家的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。他們已經(jīng)感受到了這是一個(gè)劇變的時(shí)代?！?/p>

中國(guó)高中生對(duì)外部文化很向往，但對(duì)外國(guó)的認(rèn)識(shí)有很多幻想

中國(guó)青年報(bào)：中美日韓四國(guó)高中生的比較研究已經(jīng)做了6年?？傮w來(lái)說(shuō)，中國(guó)高中生呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？

孫云曉：很多數(shù)據(jù)結(jié)論很穩(wěn)定，包括中國(guó)高中生非常自信，認(rèn)為未來(lái)充滿希望，有開(kāi)放的視野。這與我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展有關(guān)。報(bào)告顯示，88.9%的中國(guó)高中生認(rèn)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)會(huì)持續(xù)發(fā)展。90.2%的中國(guó)高中生對(duì)自己是中國(guó)人感到自豪。

但看問(wèn)題不能簡(jiǎn)單化。還有一個(gè)數(shù)據(jù)值得琢磨：48.7%的中國(guó)高中生表示，假如能自己選擇，希望出生在別國(guó)。這一結(jié)果中國(guó)排第二，僅次于韓國(guó)。

中國(guó)青年報(bào)：是什么導(dǎo)致了中國(guó)高中生這種矛盾心理？

孫云曉：我想核心問(wèn)題是教育的困境。中國(guó)高中生對(duì)國(guó)家的發(fā)展前途充分肯定，但他們對(duì)國(guó)內(nèi)的教育現(xiàn)狀不滿。與其說(shuō)他們希望選擇別的國(guó)家，不如說(shuō)是希望選擇另一種教育。在現(xiàn)在的教育體制下，高中生壓力巨大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，教育又缺乏創(chuàng)造力，難以學(xué)到有創(chuàng)新意義的知識(shí)。

有一組數(shù)據(jù)也很能說(shuō)明問(wèn)題。我們?cè)?999年做第一次全國(guó)中小學(xué)生大型調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)中小學(xué)生學(xué)習(xí)超時(shí)，睡眠不足。而在2010年調(diào)查中，近八成中小學(xué)生睡眠不足。十年間這一問(wèn)題不但沒(méi)改善，還越來(lái)越嚴(yán)重。

當(dāng)然，中國(guó)高中生對(duì)外部文化確實(shí)很向往。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高中生有強(qiáng)烈的國(guó)際交往需求和出國(guó)留學(xué)意愿。88.2%的中國(guó)高中生對(duì)外國(guó)文化生活感興趣，是四國(guó)中最高的。

中國(guó)青年報(bào)：如何看待中國(guó)高中生對(duì)外部文化的向往？

孫云曉：這說(shuō)明中國(guó)的改革開(kāi)放達(dá)到了一定深度，形成了國(guó)民共識(shí)，大家都想看看外部世界什么樣，希望學(xué)習(xí)先進(jìn)文化。我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)生看美國(guó)電影、日本動(dòng)漫最多，也反映了西方文化對(duì)他們充滿了吸引力。在這種情況下，如何培養(yǎng)中國(guó)學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的深度了解和認(rèn)同，具有特別重要的意義。

同時(shí)，中國(guó)學(xué)生對(duì)外國(guó)的了解不夠。他們對(duì)外國(guó)的認(rèn)識(shí)有很多幻想，缺乏實(shí)際體驗(yàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，到過(guò)國(guó)外的中國(guó)高中生比例最低（26.5%），到國(guó)外最多的是日本高中生（58.1%）。

在這點(diǎn)上，日本的教育戰(zhàn)略非常值得借鑒。日本在上世紀(jì)80年代就提出“讓日本人成為世界人”。他們讓“修學(xué)旅行”成為一項(xiàng)傳統(tǒng)，規(guī)定小學(xué)生每年要離開(kāi)家遠(yuǎn)足一天；初中生要離開(kāi)本地區(qū)到另外一個(gè)地區(qū)，出去三夜四天；高中生一定要去國(guó)外一周以上。他們高中生出國(guó)的費(fèi)用幾乎都是自理，家長(zhǎng)覺(jué)得這值得投資。日本“修學(xué)旅行”增加了學(xué)生的實(shí)地體驗(yàn)，促進(jìn)了多元文化交流，同時(shí)讓學(xué)生有了世界的眼光和胸懷，增強(qiáng)判斷力。

青少年是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，他們需要這種“看世界”的體驗(yàn)和視野的擴(kuò)展。中國(guó)高中階段的教育特別需要組織學(xué)生去旅行和體驗(yàn)。

一個(gè)讓大多數(shù)人成為失敗者的社會(huì)很難讓人們建立起完善的人格

中國(guó)青年報(bào)：本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)高中生缺乏自主意識(shí)。為什么會(huì)這樣？

孫云曉：我們?cè)谶@方面有很多欠缺。當(dāng)前教育存在功利化誤區(qū)，似乎人人都在追求“非凡”：上名牌大學(xué)，找體面工作，有高的社會(huì)地位。很多中國(guó)父母都這么要求孩子。但孩子是千差萬(wàn)別的，包括潛能、優(yōu)勢(shì)和需求。只有自由的、個(gè)性充分實(shí)現(xiàn)的教育，才能讓人獲得幸福。

從社會(huì)的角度，我們現(xiàn)在這種競(jìng)爭(zhēng)是以大多數(shù)人的失敗為代價(jià)。所謂“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”，少數(shù)人如愿、多數(shù)人失意。一個(gè)大多數(shù)人都是失敗者的社會(huì)，很難讓人們建立起完善的人格。

人格的完善既需要尊重個(gè)性，又需要協(xié)調(diào)發(fā)展。尊重個(gè)性就要尊重潛能的差異，不光注意智商還要注意情商，在心理、道德等多方面協(xié)調(diào)發(fā)展?？墒?，這種需要在功利化面前被擠壓得扁扁的，被忽視了，從而導(dǎo)致很多學(xué)生缺少精神、情感的陽(yáng)光，內(nèi)心荒蕪。

中國(guó)青年報(bào)：在課余時(shí)間這一點(diǎn)，四國(guó)差異很大。美日韓高中生是用于發(fā)展文化藝術(shù)、參加志愿活動(dòng)或打工，而中國(guó)高中生多用于補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)此，您怎么看？

孫云曉：主要是學(xué)習(xí)壓力造成的。我一直認(rèn)為，人能否成才要看8小時(shí)之外。8小時(shí)以?xún)?nèi)的課程是共性的安排，8小時(shí)以外才是個(gè)性的天地。課內(nèi)課外都只是課業(yè)學(xué)習(xí)的人肯定是畸形發(fā)展的。一個(gè)人必須有足夠的時(shí)間和空間去探索，才能發(fā)現(xiàn)潛能和興趣，中學(xué)階段正是探索的黃金時(shí)代。