記者昨天獲悉，從今年開(kāi)始，復(fù)旦大學(xué)將把學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量列入對(duì)于院系績(jī)效考核的重要內(nèi)容，這一比例將達(dá)到績(jī)效考核的40％以上，而過(guò)去，這一比例只占20％左右，且更多看科研。這一績(jī)效考核的內(nèi)容將影響未來(lái)院系在學(xué)校實(shí)施二級(jí)管理后，每年申請(qǐng)預(yù)算的額度。

近年來(lái)，復(fù)旦大學(xué)制定實(shí)施了以教學(xué)工作量和人才培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)績(jī)效考核方案。自2013年起，該校實(shí)施績(jī)效工資，其中教學(xué)績(jī)效占三分之二比重，科研績(jī)效占三分之一比重?！八^教學(xué)績(jī)效并不是教授授課的數(shù)量和課時(shí)數(shù)，而是包括了學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)等?！睂W(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng)。

從去年開(kāi)始，學(xué)校就向所有的老師開(kāi)放學(xué)生評(píng)教的結(jié)果，并且學(xué)生在選課時(shí)可以看到這門(mén)課程的開(kāi)課老師過(guò)去學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)。有關(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng):“雖然這給老師們帶來(lái)重重壓力，但是通過(guò)這樣的方式，可以促使老師更投入地授課?！?/p>

從今年開(kāi)始，復(fù)旦大學(xué)不論是對(duì)院系還是對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)績(jī)效考核時(shí)，將更加兼顧質(zhì)和量?jī)煞矫娴膬?nèi)容，尤其在考核院系教學(xué)質(zhì)量時(shí)，將課程教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)投入、教學(xué)研究和改革、教學(xué)管理等作為“增分減分”指標(biāo)列入考核內(nèi)容。據(jù)悉，未來(lái)該校還將逐步增加學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量在績(jī)效中的比重，2015年將增加到40％以上。2014年教學(xué)質(zhì)量績(jī)效的總額超過(guò)7000萬(wàn)元，2015年的總額還將繼續(xù)增長(zhǎng)。

其中，基本教學(xué)工作量包括課堂教學(xué)、指導(dǎo)畢業(yè)論文、指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)質(zhì)量包括教授上課比例、學(xué)生評(píng)教情況、同行評(píng)價(jià)情況、各類(lèi)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)和成果的申報(bào)及獲批情況。而減分因素包括考試管理、教學(xué)事故出現(xiàn)頻次、學(xué)術(shù)不端行為等。

教學(xué)績(jī)效以院系為測(cè)算單位，整體打包到院系，院系根據(jù)各自實(shí)際情況，綜合考慮教師完成教學(xué)工作量情況、教學(xué)效果等因素，確?？?jī)效二次分配符合“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、統(tǒng)籌兼顧”的基本原則。

（記者 姜澎）