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“現(xiàn)代信息技術(shù)如今對生活和生產(chǎn)的影響,遠遠超過對教育的影響?!痹谧蛱炫e行的“開展數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)和學習方式變革試驗”虹口探索研討活動中,有專家指出,設(shè)備技術(shù)等“硬環(huán)境”已不是教師和學生在教學中使用信息技術(shù)的主要障礙,目前最缺的是“軟環(huán)境”,教師對傳統(tǒng)教學方式的依賴,導致信息技術(shù)和學科的結(jié)合依然滯后。
為了提升“軟環(huán)境”,虹口計劃推出“玩課玩家”活動,面向全區(qū)招募近百位信息技術(shù)水平高、教學能力強、有強烈愿望改變課堂教學的老師,打造一批堅守教育規(guī)律且符合現(xiàn)代潮流的“課程樣本”,向全區(qū)推廣。
“軟環(huán)境”的改變?yōu)楹芜@么難
2010年,虹口區(qū)承擔了教育部與上海市合作的“開展數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)和學習方式變革試驗”國家教育體制改革試點項目,成為全國首個試點地區(qū),首批有8所試點學校加入了這一俗稱為“電子書包”的項目。目前,該項目進入應用實踐階段。
在昨天的研討中,談及信息技術(shù)對教育的影響,虹口區(qū)教師進修學院院長馬骉表達了自己的擔憂。他援引了華東師大副校長、教育技術(shù)系博士生導師任友群的一項關(guān)于上海5所高中信息技術(shù)支持教學狀況的調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示,認為老師“總是”或“常?!卑才攀褂镁€上教學資源的學生比例分別是4.0%和16.3%。
“這5所被調(diào)查學校中,3所是市重點,兩所是區(qū)重點。這也說明,一些擁有先進設(shè)備、高專業(yè)水平教師的學校,課堂依舊保持著傳統(tǒng)的模樣?!痹隈R骉看來,如今技術(shù)設(shè)備等“硬環(huán)境”已不是“電子書包”推行的主要障礙,目前最缺的是“軟環(huán)境”。信息技術(shù)對教育的促進是最慢的、滯后的,其中一大原因就在于教師還不希望改變已經(jīng)習慣和熟練的教育方法和策略。
“軟環(huán)境”的改變?yōu)楹芜@么難?馬骉進一步分析,一方面與目前以應試為主體的教育生態(tài)密不可分,應試需要的是現(xiàn)成、標準、唯一的答案,而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是開放、不確定和無限可能的,從某種程度而言,應試現(xiàn)狀和對信息技術(shù)的利用是存在沖突的。
另一方面,在馬骉看來,任何好的教育變革一定會觸及最底層每位老師的每一堂課,在數(shù)字化環(huán)境下的教學變革亦如此。對不少老師而言,一定會經(jīng)歷痛苦的蛻變過程,從教育觀念、教育策略行為到教育本體知識,都要做一個徹底的變化,這種轉(zhuǎn)變的難度可想而知。
“志愿軍”像雪球般越滾越大
從最初的13位老師,到如今全校3/4老師都參與其中,在曲陽四小,參與“電子書包”項目的教師群體,像雪球一般越滾越大。“傳統(tǒng)的理念和教學方法在教師頭腦中根深蒂固,即便是改變一小步也需要極大的努力。除了理念的轉(zhuǎn)變外,還要求老師付出更多的業(yè)余時間?!痹谠囼灣跗?,校長章本榮也深深感到推行的難度。此外,他也坦言,項目初始階段,“電子書包”的軟件缺口也比較嚴重,巧婦難為無米之炊。就像一個大商店,商店里應該擺滿了琳瑯滿目的商品,供老師們選擇。“但我們幾乎沒什么可選擇,因為已經(jīng)成型的電子資料還很少。面對現(xiàn)實困境下的改革,老師確實很不容易。”
基于此,這所科技特色學校選擇從“科技坊”重點突破,從科技校本課程和科學課入手?!翱萍挤弧闭n題組由10多位教師組成,是跨學科團隊,以項目的方式自愿報名。用章本榮的話來說,他們都是“志愿軍”,不是“雇傭軍”。
“在改革的初始階段,參與項目的全是研究型團隊,包括教壇新秀、特色教師和骨干教師等三類?!闭卤緲s說,這三類老師漸漸帶動徒弟加入進來,以此保證項目有了承前啟后的動力。同時,他還鼓勵教師在探索中發(fā)現(xiàn)和感悟。
在這樣一種環(huán)境下,參與項目的老師有了更多的發(fā)揮空間。大隊輔導員薇欣一次偶然看到了《音樂大師》這個軟件,將它引入了課堂。在這個軟件中,學生可以做一回小小音樂家,在原有樂曲的基礎(chǔ)上,改編樂曲演奏的樂器、演奏的速度,感受演奏樂器的不同,小小年紀還能輕松地改編樂曲,大膽地“玩”音樂!
昨天的課堂現(xiàn)場,美術(shù)老師利用數(shù)位板和電腦上的繪畫軟件,通過選用“油畫”、“水彩畫”等虛擬畫畫工具,降低繪畫技巧學習難度,幫助學生用數(shù)字畫筆來創(chuàng)造情景,表達自己內(nèi)心獨特的感受。英語老師糜靜娟運用標準的英語發(fā)音對話音頻素材,豐富對話練習的語言素材建設(shè)。
擬推“玩課玩家”提升“軟環(huán)境”
如今,人們獲取知識的結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了革命性的變化,面對這樣的現(xiàn)實,改革傳統(tǒng)教育,勢不可擋。各地教育行政部門大手筆投入現(xiàn)代裝備,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教室、購置學習終端;大大小小的軟件公司不請自來,幫助建設(shè)課程平臺,制作教學軟件;教師們學習各類信息技術(shù),搜羅各種教學資源;學生們努力熟悉各種電腦系統(tǒng),游走于不同的教學平臺;專家們則大力推介“慕課、翻轉(zhuǎn)”的概念;各類研討、展示,多以 “實施大規(guī)模、教學常態(tài)化”,來體現(xiàn)數(shù)字化環(huán)境下教學變革的價值。
一番熱鬧后,不少教育者意識到,變革的目的最終是讓學生發(fā)展得更好。在馬骉看來,只有學校管理層面以及教師個人教學理念和教學方法的改變,才是最大“軟環(huán)境”的變化,學生的學習方式才有可能變化。最近美國的一份報告顯示,接近50%左右的美國高中生在課堂中感到厭煩。另外一份調(diào)查報告顯示,只有18%的中國學生對目前的課堂表示有興趣和渴望。76%的學生表示上課完全出于被迫和無奈,原因是為了應對備考等。
“我們要達成一致,技術(shù)對教育的影響是革命性的。我們堅信這一點,技術(shù)是為人服務(wù)的,對人性的極大滿足和改善,好的教育一定是堅守規(guī)律又順應潮流的?!瘪R骉說,為了提升“電子書包”項目建設(shè)的“軟環(huán)境”,虹口區(qū)計劃推出“玩課玩家”活動,目前正面向全區(qū)招募近百位信息技術(shù)水平高、教學能力強、有強烈愿望改變課堂教學的老師,將于下學期展開培訓,打造一批堅守教育規(guī)律且符合現(xiàn)代潮流的“課程樣本”,向全區(qū)推廣。
(記者 錢鈺)