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誰退出成難題 多所省屬高校學委會領(lǐng)導人數(shù)超標

2015-05-21 15:23:08 來源:南京日報
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6位院士、3位資深教授、2位長江學者。昨天上午,南京大學建校113周年慶祝大會上,記者獲悉,校長陳駿從上屆學術(shù)委員會中退出,不再擔任學術(shù)委員會主任職務(wù)。新一屆學術(shù)委員會11位委員都是專職教授。

高校學術(shù)委員會中,擔任學校及職能部門黨政領(lǐng)導職務(wù)的委員,不超過委員總?cè)藬?shù)的1/4;不擔任黨政領(lǐng)導職務(wù)及院系主要負責人的專任教授,不少于委員總?cè)藬?shù)的1/2。這是去年3月1日起實施的《高等學校學術(shù)委員會規(guī)程》做出的規(guī)定。時間過去1年多,記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),江蘇的不少高校中,學術(shù)委員會中校領(lǐng)導及行政人員仍超標。

部委屬高校調(diào)整基本到位,但省屬高校多未執(zhí)行

據(jù)南大介紹,新一屆學術(shù)委員會委員包括劉志紅、孫義燧、吳培亨、陳洪淵、祝世寧、符淙斌等6名院士,洪銀興、莫礪鋒、賴永海等3位南大“文科資深教授”,還有孫江和周志華2位長江學者,都是學術(shù)界大腕,沒有一個是學校黨政領(lǐng)導及院系主要負責人。

南京大學按照教育部《規(guī)程》操作,那么其他高校執(zhí)行《規(guī)程》情況如何?

“我們現(xiàn)在的學術(shù)委員會共有35人,其中校領(lǐng)導及職能部門黨政領(lǐng)導8人,不擔任任何行政職務(wù)的專任教授18人,院系負責人9人。”南京理工大學發(fā)展規(guī)劃處副處長易文斌介紹,去年教育部的《規(guī)程》出臺后,該校就按照規(guī)定對學術(shù)委員會進行了調(diào)整。

中國藥科大學科技處孫立冰老師介紹,該校也已調(diào)整到位?!叭ツ?月25日,《規(guī)程》還未出臺前,學校就著手對學術(shù)委員會進行調(diào)整。目前,學校學術(shù)委員會共有21名委員,其中校領(lǐng)導及職能部門黨政領(lǐng)導5人,專任教授16人,其中學術(shù)委員會主任職務(wù)也不再由校長擔任,而是交給了王廣基院士。”孫立冰說,而此前,學校學術(shù)委員會中行政人員占比一半。

記者隨后又與東南大學、南京農(nóng)業(yè)大學、南京航空航天大學以及部分省屬高校進行聯(lián)系發(fā)現(xiàn),部委屬高?;径家呀?jīng)按照章程調(diào)整到位,不過,其余省屬高校基本都還沒有行動。

“誰退出學術(shù)委員會”成了難題

按照教育部的時間表,實施本科以上教育的高校,應當在2014年底前完成學術(shù)委員會章程的制定或修訂工作,并按新規(guī)完成學術(shù)委員會的組建或改組工作。

江蘇的部分高校為何還沒有行動?省教育廳相關(guān)負責人解釋,這和部分高校正在制定“學術(shù)委員會章程”有關(guān),等章程確定后,學校會按照相關(guān)的規(guī)定執(zhí)行。

不過有高校透露稱,“沒有行動”還有其他原因。

學術(shù)委員會對重大學術(shù)資源的分配具有一定主導權(quán),很多行政領(lǐng)導都在學術(shù)委員會中,他們一旦被“調(diào)整”出去,意味著在將來的學術(shù)資源分配中喪失優(yōu)勢,究竟誰退出,平衡起來難度較大,特別是對學術(shù)資源不夠豐富的高校而言。

據(jù)一所已完成學術(shù)委員會調(diào)整的高校介紹,其時為了委員名單的修改,來回折騰了很長時間,校長辦公會就上了好幾次。

“領(lǐng)導難退出”是主因,此外,由于以往學術(shù)委員會只是學校的學術(shù)評議、咨詢機構(gòu),很少能發(fā)揮實質(zhì)性作用,所以不少在學術(shù)上有水平的教授也不愿意加入到這個組織中來。

加強監(jiān)督才能確?!叭バ姓备母镄Ч?/strong>

“《高等學校學術(shù)委員會規(guī)程》被認為是高校去行政化、建立中國特色現(xiàn)代大學制度、落實教授治學的重要抓手?!蹦暇┺r(nóng)業(yè)大學宋華明教授說,其實施過程就是高校改革的過程,改革過程中只有加強監(jiān)督,才能確保改革效果。

據(jù)記者了解,對《規(guī)程》的實施情況,教育部將借助第三方或其他形式對高校進行評估。省教育廳也要求,高校要設(shè)立相關(guān)的監(jiān)督機構(gòu),對學術(shù)委員會的工作情況形成年度工作報告,接受全體教職員工的評議。

宋華明提醒,按照《規(guī)程》改組學術(shù)委員會成員只是第一步,關(guān)鍵是要發(fā)揮其在審議學科、專業(yè)設(shè)置和教學、科研計劃,評定教學、科研成果等有關(guān)學術(shù)事項中的權(quán)威作用。

有專家表示,學術(shù)委員會的工作職能和高校行政機構(gòu)的職能如何進一步厘清需要時間,高校去行政化并非一蹴而就。比如,按照規(guī)定,學術(shù)委員會對于人才引進具有決策權(quán),但在實際過程中,并非這么簡單,比如學術(shù)委員會想引進的學術(shù)牛人,要求解決家屬的工作、子女上學問題,就可能會讓學校行政部門犯難,“這對于雙方來說,都還有個磨合的過程。”

本報記者談潔本報實習生汪波

記者觀察

原標題:多所省屬高校學術(shù)委員會領(lǐng)導人數(shù)仍超標

 
 
 

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