河南質(zhì)量工程職業(yè)學院院長白君堂在高校論壇上講話。（常城 攝）
日前，河南質(zhì)量工程職業(yè)學院院長白君堂榮獲全國第一屆職業(yè)核心能力優(yōu)秀院校長。白院長始終堅持為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督人才的辦學定位，不斷完善育人模式，積極推進素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)和鍛煉在校生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心能力，走出了一條獨具特色的辦學育人之路。
據(jù)了解，河南質(zhì)量工程職業(yè)學院是目前國內(nèi)較早以培養(yǎng)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督類人才為主的高等職業(yè)院校。該院積極參與國家社科基金“十一五”規(guī)劃課題“以就業(yè)為導向的職業(yè)核心能力培養(yǎng)”的實驗與研究，將教育部職業(yè)核心能力項目引進該校，先后在該院食品與化工系、建筑工程系等四個系選定20個班級作為試點班，開展“自我學習能力”的教學實驗，取得階段性成果，打破素質(zhì)教育停留在理論層面研究范式，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的全面豐收。
破解“用的沒學，學的沒用”的難題
目前，全國高職院校有2000多家，傳統(tǒng)的教育模式讓很多學生都感到“用的沒學，學的沒用”困惑。如何破解“用的沒學，學的沒用”的難題，讓高職畢業(yè)生受歡迎、有作為，成了很多高職院校生存發(fā)展的“哥德巴赫猜想”。帶著這樣的問題，河南質(zhì)量工程職業(yè)學院的領(lǐng)導先后到武漢、成都及省內(nèi)同類院校考察取經(jīng)，學習他們在素質(zhì)教育方面好的做法。同時，圍繞“社會需要什么樣的畢業(yè)生”和“如何培養(yǎng)優(yōu)秀人才”的主題，在該院師生中開展素質(zhì)教育大討論。通過討論，統(tǒng)一了思想，達成了共識。全院上下普遍認識到，高職院校學生入?！拔幕n”分數(shù)較低，部分學生學習目的不夠明確，主動性、積極性不高，方法也不盡得當，自律、自育意識不強。要把學生培養(yǎng)成符合現(xiàn)代化建設(shè)需要，能夠建功立業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，在強化和提高專業(yè)素質(zhì)的同時，尤其需要全面培養(yǎng)多種非專業(yè)素質(zhì)。于是，學院黨委經(jīng)過認真研究制定了工作規(guī)劃，明確了思路重點，專門下發(fā)了《關(guān)于全面深化素質(zhì)教育實施意見》，成立了素質(zhì)教育領(lǐng)導小組和協(xié)調(diào)機構(gòu)，廣泛動員，各盡其職，邁開了高職院校素質(zhì)教育的探索步伐。
