“空心”頻現(xiàn)

農(nóng)民向城鎮(zhèn)流動(dòng)造成學(xué)校萎縮，生源過(guò)度流失導(dǎo)致惡性循環(huán)

這里的學(xué)校為何屢遭“空心”窘境？鱘魚(yú)的學(xué)生都去哪兒了？

龍大飛說(shuō)，鱘魚(yú)鎮(zhèn)是桐城市夾在安慶市迎江區(qū)和樅陽(yáng)縣之間的一塊“飛地”，居住面積僅有0.8平方公里，雖為鎮(zhèn)，常住人口只有幾百人?！昂芏嗪⒆与S父母外出打工，本就有限的生源流失嚴(yán)重。有不少家庭在桐城市區(qū)、樅陽(yáng)縣城購(gòu)置了住房，遷走了戶(hù)口，把孩子轉(zhuǎn)到戶(hù)籍所在地讀書(shū)了?！饼埓箫w說(shuō)。

在對(duì)鎮(zhèn)上居民的隨機(jī)采訪(fǎng)中，記者發(fā)現(xiàn)大部分居民希望孩子接受更優(yōu)質(zhì)的教育，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，愿意花錢(qián)花精力把孩子送到縣城學(xué)校去讀書(shū)?！霸俑F不窮教育，再苦不苦孩子，是這些居民對(duì)孩子的教育問(wèn)題所信奉的金科玉律?！苯饡?shū)記說(shuō)。

據(jù)介紹，一位居民2011年把孩子從鱘魚(yú)學(xué)校轉(zhuǎn)到樅陽(yáng)縣一所中學(xué)，一年要多花上1萬(wàn)多元?！安⒉皇趋\魚(yú)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不好，而是學(xué)生實(shí)在太少。2011年8月時(shí)，班上就剩我家孩子一人了，哪來(lái)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)得好學(xué)得差也不知道?！奔译x鱘魚(yú)學(xué)校僅百米的一位大姐直言，“如果有條件，當(dāng)然會(huì)把孩子送到縣城里的學(xué)校，孩子的教育可是件大事。”

除了學(xué)生過(guò)少的惡性循環(huán)，升學(xué)的需求也讓家長(zhǎng)決定轉(zhuǎn)學(xué)?！斑@里可以從小學(xué)讀到初中，但到了高中，基于學(xué)籍管理就要到桐城市的其他中學(xué)就讀，非常不方便。很多樅陽(yáng)縣的學(xué)校也不太遠(yuǎn)，騎電瓶車(chē)只需幾十分鐘，很多居民提前將還在讀小學(xué)或初中的孩子送去就讀。”龍大飛說(shuō)。

此外，鱘魚(yú)鎮(zhèn)桐江居委會(huì)黨支部書(shū)記楊紹和介紹，鱘魚(yú)人口出生率下降造成適齡學(xué)生減少同樣是當(dāng)?shù)貙W(xué)生減少的一個(gè)客觀(guān)因素。

“像鱘魚(yú)學(xué)校這種情況在農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)并不少見(jiàn)?！卑不沾髮W(xué)社會(huì)學(xué)系教授范和生認(rèn)為，城鎮(zhèn)化引起農(nóng)民的大群體流動(dòng)，在我國(guó)每年的人口流動(dòng)中，大部分是走進(jìn)城市的農(nóng)民工?！叭谌氤鞘猩畹霓r(nóng)民工費(fèi)盡心思要讓孩子到城市接受好的教育，把希望寄托到下一代身上?！?/p>

“人們往城鎮(zhèn)聚集和發(fā)展的趨勢(shì)是不可逆轉(zhuǎn)的，這個(gè)進(jìn)程引發(fā)了很多問(wèn)題，其中教育問(wèn)題尤其要引起重視——大量鄉(xiāng)村學(xué)校不斷萎縮，甚至‘空心’。” 安徽大學(xué)中國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題研究中心主任張德元感到擔(dān)憂(yōu)，“安徽曾經(jīng)在大別山區(qū)辦過(guò)‘一人一校’的教學(xué)點(diǎn)，即一個(gè)點(diǎn)一個(gè)老師，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的義務(wù)教育工作，但后來(lái)很多點(diǎn)都由于學(xué)生缺失逐漸撤了?！?/p>

撤留兩難

家長(zhǎng)多反對(duì)撤校卻不愿送子就讀，學(xué)校稱(chēng)一個(gè)學(xué)生也要堅(jiān)持辦學(xué)

龍大飛出示了一份材料，反映2010年關(guān)于“是否同意學(xué)校撤并”的問(wèn)卷調(diào)查?！巴┏鞘薪逃衷蛯W(xué)校去留做過(guò)布局調(diào)整規(guī)劃，2010年鱘魚(yú)鎮(zhèn)政府就此問(wèn)題在當(dāng)?shù)鼐用駟?wèn)卷調(diào)查，75%左右的受訪(fǎng)者反對(duì)或不支持撤并，所以桐城市教育局決定將當(dāng)時(shí)只有4名學(xué)生的學(xué)校作為保留學(xué)校。”

“鱘魚(yú)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量很好，可以說(shuō)比桐城市很多初中都要好?，F(xiàn)在由于各種原因，導(dǎo)致生源不足，這不是學(xué)校的過(guò)錯(cuò)。在只有一個(gè)學(xué)生的情況下，還能堅(jiān)持教學(xué)，實(shí)屬不易?！币晃击\魚(yú)鎮(zhèn)居民感嘆。像他這樣主張保留鱘魚(yú)學(xué)校的居民鎮(zhèn)上還有很多，但當(dāng)問(wèn)及是否愿意將孩子送去就讀時(shí)，很多人卻表示否定或沉默。

“12名教師教1名學(xué)生，論經(jīng)濟(jì)效益，的確不合適?！蓖┏鞘薪逃纸逃瓶崎L(zhǎng)楊正一表示，鱘魚(yú)鎮(zhèn)6周歲以下的學(xué)齡前兒童據(jù)統(tǒng)計(jì)有24個(gè)，這些潛在的求學(xué)對(duì)象使學(xué)校有了存在的必要?！皼r且撤并一個(gè)學(xué)校不是件簡(jiǎn)單的事，需要調(diào)研、公示，并報(bào)請(qǐng)政府批準(zhǔn)?！?/p>

在他看來(lái)，撤點(diǎn)并校確實(shí)能避免資源的浪費(fèi)，但在這個(gè)過(guò)程中，哪怕是一個(gè)學(xué)生，也要充分保證教學(xué)質(zhì)量，搞好學(xué)校的義務(wù)教育工作?！斑€要在擴(kuò)大縣城教育規(guī)模的工作上多下功夫，大批農(nóng)村孩子涌入城鎮(zhèn)，使得很多學(xué)校一個(gè)班都有近百人，人滿(mǎn)為患影響了教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

“辦學(xué)需要有效益，孩子也需要同學(xué)、課堂氛圍和學(xué)習(xí)參照性。并校不可盲目，要充分考慮到學(xué)校存在的意義和辦學(xué)效果，不能僅以規(guī)格進(jìn)行判斷，這樣對(duì)孩子和老師都不公平?！狈逗蜕ㄗh，應(yīng)發(fā)揮政府部門(mén)的職能作用和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力。

記者離開(kāi)鱘魚(yú)學(xué)校時(shí)，小燕正在和一名老師在操場(chǎng)上玩著籃球?？粗?，不知這張純真的笑臉還能在校園里留存多久？一旦失去了這最后一名學(xué)生，這所學(xué)校、這些老師又將何去何從？“只要有一名適齡學(xué)生入讀，學(xué)校就會(huì)堅(jiān)決為其單獨(dú)辦班，所有的老師也會(huì)竭盡所能開(kāi)齊課程，保證日常教育教學(xué)正常開(kāi)展，保障學(xué)生的心理健康和快樂(lè)成長(zhǎng)?！饼埓箫w說(shuō)。（記者葉琦）