盡管麥肯錫全球研究所預(yù)測(cè)到2030年中國(guó)將成為全球最大高端勞動(dòng)力輸出國(guó)，但是專家仍警告對(duì)此不應(yīng)過(guò)于樂(lè)觀，并呼吁中國(guó)進(jìn)一步提高高等教育質(zhì)量，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

據(jù)麥肯錫全球研究所的一項(xiàng)調(diào)查預(yù)測(cè)，到2030年，中國(guó)占全球所有新增受過(guò)大學(xué)教育勞動(dòng)者的30%。相比之下，美國(guó)將僅占5%，包括美國(guó)、日本和歐洲許多國(guó)家在內(nèi)的發(fā)達(dá)國(guó)家，總共占全球新高學(xué)歷勞動(dòng)者的14%。

此外，中國(guó)也培養(yǎng)出更多科學(xué)、科技、工程及數(shù)學(xué)領(lǐng)域畢業(yè)生，幫助中國(guó)在全球增長(zhǎng)最快領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)。2008年，美國(guó)只有14%的大學(xué)畢業(yè)生，在這些專業(yè)領(lǐng)域取得文憑，而中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生占42%。

麥肯錫全球研究所高級(jí)研究員阿奴?馬迦卡說(shuō)：“中國(guó)之前對(duì)教育的投入如今產(chǎn)生成效。中國(guó)投入資金新建很多學(xué)校，他們擴(kuò)大了大學(xué)招生人數(shù)。”

盡管如此，人民大學(xué)中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院易定紅教授指出，雖然中國(guó)高校擴(kuò)招將高等教育畢業(yè)生人數(shù)推了上去，但是教育質(zhì)量仍需進(jìn)一步提高，高校學(xué)生也應(yīng)提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

易教授表示，中國(guó)的人口基數(shù)大，近幾年高校的擴(kuò)招也大大提高了接受高等教育的人數(shù)。然而與傳統(tǒng)發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育畢業(yè)生相比，中國(guó)的學(xué)生的國(guó)際化視角與思維、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等方面仍要遜色。

“比如在商科，國(guó)際化的思維非常重要，美國(guó)的畢業(yè)生就更懂得站在全球的角度考慮問(wèn)題”，易教授說(shuō)，美國(guó)大學(xué)要求學(xué)生畢業(yè)前到非美國(guó)本土的國(guó)家或地區(qū)去，去體會(huì)當(dāng)?shù)氐奈幕源藖?lái)培養(yǎng)國(guó)際化的思維。

在英國(guó)坎伯恩礦業(yè)學(xué)院研究的中國(guó)博士生羅志海也說(shuō)到，在國(guó)內(nèi)，大學(xué)生很少有參與國(guó)際化研究項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，進(jìn)而他們沒(méi)有在有國(guó)際化背景團(tuán)隊(duì)的研究經(jīng)歷，加上語(yǔ)言的障礙，這也會(huì)給他們?cè)趪?guó)際高端勞動(dòng)力市場(chǎng)上減分。

為了能更好的滿足國(guó)際高端勞動(dòng)力市場(chǎng)的要求，易定紅表示，僅僅在財(cái)政上加大對(duì)教育的支持還不夠，還應(yīng)進(jìn)一步深化教育體制改革，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使高?！澳軌蛟丛床粩嗟奶峁┯休^強(qiáng)創(chuàng)新能力的高端人才”。

(來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào) 周娃 編輯：孫恬）