中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)中國在線消息:英文《中國日?qǐng)?bào)》7月23日評(píng)論版文章:由于文革,他只接受過四年學(xué)校教育。他在中國是家喻戶曉的作家。作為一份兒童雜志唯一一位撰稿人,他至今已寫了整整24年。他就是鄭淵潔。
特殊的教育背景和人生經(jīng)歷使他成為一位堅(jiān)持不懈的學(xué)校教育批評(píng)者。他最著名的一句話是:“考試把孩子變成老人?!彼麑?duì)學(xué)校教育的批評(píng)不僅停留在語言上,而且訴諸行動(dòng)。他的兒子從小學(xué)二年級(jí)開始在家接受家庭教育,后來成為一名企業(yè)家,在北京開辦了一家職業(yè)影樓。鄭淵潔的周末寫作班已經(jīng)創(chuàng)下了自己的品牌。那里的孩子不叫他老師,而叫“老鄭”或者“鄭老兄”。
鄭淵潔正在計(jì)劃建立一所自己的學(xué)校,旨在以實(shí)際成效證明“常規(guī)學(xué)?!痹诠膭?lì)孩子,發(fā)掘潛能方面的失敗。他在接受《中國日?qǐng)?bào)》采訪時(shí)詳細(xì)地介紹了他的教育理念。他認(rèn)為,大家都在談孩子缺乏創(chuàng)造力,缺少培養(yǎng)創(chuàng)造力的環(huán)境等。這些問題其實(shí)并不只限于教育系統(tǒng)。他說:“問題的根源在于整個(gè)社會(huì)?!比藗兏鶕?jù)學(xué)歷而非能力找工作。即使學(xué)校想給學(xué)生安排更多的空閑時(shí)間和課外活動(dòng),也很難說服家長(zhǎng)支持這樣的做法。家長(zhǎng)只看重分?jǐn)?shù)。他認(rèn)為,今天的社會(huì)沒有哪項(xiàng)技能比通過高考更重要,盡管通過高考本身對(duì)學(xué)生以后的生活根本沒什么用處。盲目追求高分毀掉了學(xué)生們利用其天賦的機(jī)會(huì)。他說:“差生都是差勁的老師和不合格的家長(zhǎng)生產(chǎn)出的產(chǎn)品?!编崪Y潔認(rèn)為,這個(gè)問題沒有立竿見影的解決辦法。要等到家長(zhǎng)們真正意識(shí)到分?jǐn)?shù)并不是人生的唯一標(biāo)準(zhǔn),全國范圍內(nèi)的教育改革才會(huì)逐步改變他們的觀念。有報(bào)道稱,越來越多的高中畢業(yè)生選擇不參加高考。他評(píng)價(jià)這些報(bào)道時(shí)說:“我們已經(jīng)看到了一些希望?!比藗円呀?jīng)開始認(rèn)識(shí)到,生活中最重要的不是非要獲得官方認(rèn)可的學(xué)歷,而是掌握對(duì)國家有用的技能和知識(shí)。
鄭淵潔倡導(dǎo)的技能和潛能教育的中心原則是鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生。他在寫作班上試驗(yàn)了許多種方法,發(fā)掘?qū)W生潛能,鼓勵(lì)他們建立自信。他表示,實(shí)驗(yàn)效果很好,最害羞的女孩都能在全校集合時(shí)大聲發(fā)言,而那些常規(guī)學(xué)校的差生也能夠適應(yīng)新規(guī)則,學(xué)習(xí)創(chuàng)造性寫作。
鄭淵潔對(duì)待孩子們的耐心從何而來呢?他解釋說,在自己孤獨(dú)的兒童時(shí)代,媽媽的鼓勵(lì)和耐心使他受益匪淺,這種影響一直延續(xù)至今。正是他對(duì)孩子的喜愛和耐心讓他在文革后恢復(fù)高考時(shí)放棄了考大學(xué)的念頭,立志成為一名兒童文學(xué)作家。他說:“我相信每個(gè)人都是有特殊的才能。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子發(fā)掘天賦,而不是將自己的想法強(qiáng)加在他們身上?!闭沁@種念頭激勵(lì)著他根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)建一所九年制學(xué)校。他自信地說:“我要讓你們看到,我的學(xué)校比常規(guī)學(xué)校好得多。”(中國日?qǐng)?bào)高級(jí)顧問 張曉剛 編譯 李洋 編輯 裴培 張峰)