貧困大學(xué)生不能讓坐等捐贈成為習(xí)慣
教育部發(fā)言人王旭明接受采訪時(shí)說：像洪戰(zhàn)輝一樣自力更生的大學(xué)生是我們民族的希望。大學(xué)生是已經(jīng)過了18歲的成年人，在碰到困難的時(shí)候，哪怕是天災(zāi)人禍，第一反應(yīng)也不應(yīng)是接受別人的施舍，而應(yīng)該是挺直腰桿繼續(xù)往前走。王旭明還建議，民間捐助應(yīng)該借助國家助學(xué)政策，如果能夠變“給”為“貸”，教育功能會更加明顯。
王旭明的這番表態(tài)出來后，網(wǎng)上照例是一片指責(zé)聲，有人說他這是在為教育部推卸加大助學(xué)力度的責(zé)任，有人說他混淆了施舍與捐助的概念，不一而足。但老實(shí)說，“大學(xué)生遇到困難的第一反應(yīng)不是接受施舍”這一觀點(diǎn)筆者是贊同的，哪怕將“施舍”置換成“捐贈”，同樣值得貧困大學(xué)生們思考。
也許，王旭明的“施舍”一詞用得不恰當(dāng)，但他表達(dá)的意思卻很清楚?！耙蛉藦U言”其實(shí)是不可取的事情，但現(xiàn)在的輿論卻在很大程度上陷入了這一怪圈——只要王旭明一說出有點(diǎn)標(biāo)新立異的話，很多人首先就來一通指責(zé)。保持傾聽和判斷的理性，才能讓我們尋找到最有價(jià)值的聲音，王旭明此次的表態(tài)無疑是有價(jià)值的，他說出了一個(gè)基本的事實(shí)：現(xiàn)在很多貧困大學(xué)生已經(jīng)越來越依賴于捐款完成學(xué)業(yè)，以至于出現(xiàn)了影星孫儷因?yàn)樗Y助學(xué)生不停要錢憤而退捐的極端事件。
的確，貧困大學(xué)生都已經(jīng)是成年人，面對困難，他們的確不該首先坐等捐贈，而應(yīng)該在窮盡一切努力皆無望的情況下，才考慮去求助他人。一個(gè)不放棄自己的人，這個(gè)社會才不會放棄他；一個(gè)愿意盡力“幫助”自己的人，這個(gè)社會才會盡力幫助他。對于貧困大學(xué)生來說，盡量靠自己度過難關(guān)是他們踏入社會的第一課，而努力上好這一課，對自己今后的責(zé)任意識培養(yǎng)和獨(dú)立精神訓(xùn)練，其意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過機(jī)械地從別人手中接過捐款。
現(xiàn)在有一個(gè)很奇怪的輿論傾向，但凡一個(gè)人遇到困難，很多人就將其歸結(jié)為“社會原因”，貧困大學(xué)生的問題同樣如此。但硬幣是有兩面的，面對貧困大學(xué)生問題，國家提供基本的助學(xué)貸款和獎學(xué)金政策以確保每個(gè)貧困學(xué)生都能完成學(xué)業(yè)固然重要，貧困大學(xué)生個(gè)體的努力其實(shí)也很重要。是的，靠國家的助學(xué)政策和社會捐款，一些貧困大學(xué)生可以輕松地完成大學(xué)學(xué)業(yè)，但他們顯然錯(cuò)過了自我拯救的絕好機(jī)會。當(dāng)他們踏出校門之時(shí)，他們不見得會從捐款和助學(xué)中收獲太多的責(zé)任意識，也未必會培養(yǎng)出強(qiáng)烈的獨(dú)立精神。從這個(gè)意義來說，王旭明變“給”為“貸”的政策設(shè)想對貧困生來說，是很有意義的。
很難想象，當(dāng)“坐等捐贈”成為一種習(xí)慣，這些學(xué)生在社會的風(fēng)雨中會是怎樣的脆弱。但如果一個(gè)貧困學(xué)生是靠國家助學(xué)政策和自身勤工儉學(xué)完成了學(xué)業(yè)，他在踏出校門之時(shí)，應(yīng)該會自信從容許多。(作者系江蘇媒體從業(yè)者)
來源：信息時(shí)報(bào)
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