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調查發(fā)現(xiàn)大學生網(wǎng)絡成癮者達9%
[ 2007-05-06 17:17 ]

騎自行車違規(guī)、網(wǎng)絡成癮、失眠、抑郁等等,有關健康的危險性行為在青少年身邊屢屢發(fā)生,記者了解到,為適應青少年健康發(fā)展的需要,國家建立了2004年至2010年中國青少年行為危險因素監(jiān)測系統(tǒng)。南京市也參與了該監(jiān)測系統(tǒng),除了中小學生被納入監(jiān)測網(wǎng)絡外,大學生的行為危險因素也被納入監(jiān)測網(wǎng)絡之中。

南京市玄武區(qū)一項針對南京587名大學生的調查顯示,大學生中的非故意傷害行為占到了40.2%,外在傷害的發(fā)生率為16%,自我傷害的發(fā)生率為35.9%,而大學生網(wǎng)絡成癮率達到了9%,屬于偏高發(fā)生。

你是否意識到這是健康危險行為?

一次小小的交通違規(guī),你可能并不在意你是否因此受到過傷害?在學校里,你有沒有安全得不到保障,受到過欺侮,你是否“戀網(wǎng)成癮”?南京市疾控中心的專家告訴記者,其實一些生活中的小習慣,看似無關緊要,但是卻是健康的潛在殺手。

包括騎自行車違規(guī)、步行違規(guī)以及在非安全場所游泳等受到的傷害;學生受到外在欺侮;安全得不到保障和發(fā)生斗毆的行為以及強烈的孤獨感;學習壓力大、失眠、抑郁、自殺和離家出走等行為因此都被納入到健康危險性行為的監(jiān)測系統(tǒng)之中。只是騎自行車違規(guī),步行違規(guī)以及在非安全場所游泳等受到的傷害被認為是非故意傷害行為;受到外在欺侮以及安全得不到保障和發(fā)生斗毆的行為被歸入外在傷害一類;而強烈的孤獨感,學習壓力大、失眠、抑郁、自殺和離家出走被歸入自我傷害行為一類。

這9項中,你超過5項符合,說明你網(wǎng)絡成癮了

信息社會的高速發(fā)展,網(wǎng)絡已成為生活中必不可少的一部分,大學生作為接觸網(wǎng)絡最多的群體之一,在享受網(wǎng)絡帶來的高速便捷的同時,網(wǎng)絡成癮也像惡魔一樣襲擊了其中的一小部分人,你是否到了“網(wǎng)絡中毒成癮”需要醫(yī)治的地步,有個簡單的方法可以檢測,專家說,只要下面的9項之中,你有5項或5項以上癥狀符合,你就可能患上了網(wǎng)絡成癮癥。

(1) 即使不在網(wǎng)上,但腦中一直浮現(xiàn)與網(wǎng)絡有關的事情;(2)一旦不能上網(wǎng),則感到不舒服、無所事事或不能靜下心來干別的事;(3)希望增加上網(wǎng)時間,以便滿足自己的愿望;(4)上網(wǎng)的時間超過自己預想的時間;(5)多次想停止上網(wǎng),但總不能控制自己;(6)因為上網(wǎng)而不能完成作業(yè)或逃學;(7)向家長或老師、同學隱瞞自己上網(wǎng)的事實;(8)因為上網(wǎng)與家長發(fā)生沖突;(9)為了逃避現(xiàn)實、擺脫自己的困境或郁悶、無助、焦慮的情緒才上網(wǎng)。

理工生更容易發(fā)生非故意傷害行為

統(tǒng)計調查的結果顯示,交通違規(guī)或是在不安全場所運動發(fā)生的非故意傷害行為,在參與調查的587人中,有非故意傷害行為的236人,發(fā)生率40.2%,其中,男生非常顯著地高于女生,高年級學生非常明顯地高于低年級學生,偏理工科學校的學生明顯地高于偏文理科學校的學生,這說明男生、高年級學生以及偏理工科學生的行為謹慎度相對偏低。

而587名受調查的大學生中,遇到過外在傷害的大學生,有94人,發(fā)生率16.0%,有自我傷害行為的211人,發(fā)生率35.9%。男生發(fā)生率顯著高于女生,說明男孩子容易激動冒險,而自我傷害行為占到了35.9%,卻是大一年級學生顯著高于其他年級學生,女生高于男生,這是因為大一新生的適應力較低,而女生相對內向,因此危險行為多為不良情緒和自我傷害。

網(wǎng)絡成癮者達到9%

大學生網(wǎng)絡成癮問題已成為不可忽視的公共衛(wèi)生問題,根據(jù)此次調查,9%的大學生承認他們?yōu)榫W(wǎng)絡成癮者,這屬于一個偏高的發(fā)生率,而他們上網(wǎng)的目的,以玩游戲為多,而在心理沖突和困惑以及無法解決個人矛盾時,容易逃避現(xiàn)實,尋求在虛幻世界里的愉快感和滿足感,造成網(wǎng)絡成癮。而且專家們發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡成癮并不是一個單一的危險行為,發(fā)生網(wǎng)絡成癮的學生,出現(xiàn)非故意傷害、自我傷害以及外在傷害行為的幾率都明顯高于非網(wǎng)絡成癮的大學生。

專家表示,健康危險行為和網(wǎng)絡成癮對大學生的生活、學習產(chǎn)生的負面影響,需要社會、學校和學生自身多方面干預才能消除。首先,大學生應加強健康責任感和自我保健意識,注重學生之間的溝通和交流,學會正確對待人際關系,適應不斷變化的社會環(huán)境。其次,學校和教育工作者應加強培養(yǎng)大學生的個性品質,針對重點人群開展有針對性的心理咨詢,引導大學生正確的行為觀念。第三,應當高度重視對學校周邊環(huán)境和網(wǎng)吧的治理,并使管理規(guī)范化。

來源:南京報業(yè)網(wǎng)-金陵晚報

 
 
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