中國日報網環(huán)球在線消息：作為教師，體會很深的是，就多數(shù)而言，我的中國學生遠不如歐美國家的學生表現(xiàn)得那么自信，那么敢于提問甚至挑戰(zhàn)老師，即使在同一個課堂上也是如此。我對國民自信問題的議論，就從這里說起。
中國學生缺乏自信，是因為他們的智力或水平不高？顯然不是。有些外國學生哪怕僅讀到一份資料、一篇文章，如果發(fā)現(xiàn)其觀點同老師不合，就敢拿來當面質疑。也許是中國學生比外國學生更崇拜老師？也不是。中國學生私下對某些老師很不服氣，是常有的事，只是不敢當面表露而已。
據(jù)我觀察，中國學生在老師面前之所以不自信，主要是因為他們沒有感到自己同老師在知識面前是平等的，在人格上也是平等的。一個學生對老師傳授的知識和觀點如果持懷疑態(tài)度，那就是“不聽話”，就得不到好分數(shù)。而聽不聽話，在班級里的分數(shù)排名高低，是衡量好學生的首要標準。在如何把握這些標準方面，老師有很大權力。學生在老師面前不敢自信，由此而來。
在歐美的現(xiàn)代教育中，學生能否獨立思考，是否對知識刨根問底，以至是否自信，是一個重要的衡量標準。同時，能否鼓勵學生獨立思考，挑戰(zhàn)固有結論，也是衡量老師水平高低的重要尺度。有意思的是，在歐美的中國留學生，經過一段時間的耳濡目染，很多人都能跟當?shù)貙W生同樣自信，同樣敢于發(fā)表不同意見。因為在那里，如果學生（特別是大學生、研究生）不能發(fā)表獨立見解，反而會得不到高分數(shù)。此外，學生不必懼怕老師，老師反倒有幾分怕學生，因為學生也要給老師打分數(shù)。在大學里，學生評價不高的老師，選他的課的人數(shù)就少。長此以往，老師晉升職稱就成問題，甚至保不住飯碗。
可見，所謂中國學生不自信的問題，主要不在學生本身，而在于學生和老師之間的人格關系是否平等，在于對人（包括老師和學生）的評價體系，在于培育學生的社會環(huán)境。