另外，ABC的教師均要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的上崗培訓(xùn)，每一位教師都需要掌握各種能夠充分刺激學(xué)員記憶的方法，并在教學(xué)中將“HIP POP”和“TOP SHOW”的方式融入其中，學(xué)校甚至聘請(qǐng)專門的教練為教師培訓(xùn)“街舞”，其目的并非教授學(xué)員舞蹈，而是教師需要在課堂上運(yùn)用這種方式來(lái)刺激學(xué)員的記憶——將英語(yǔ)語(yǔ)句伴隨著強(qiáng)烈的節(jié)奏說(shuō)唱出來(lái)，讓說(shuō)英語(yǔ)也“動(dòng)起來(lái)”，從而通過(guò)大量動(dòng)感練習(xí)完成對(duì)記憶的刺激過(guò)程，最終達(dá)到熟練記憶的目的。
有氧運(yùn)動(dòng)添活力
每個(gè)上過(guò)“三維口語(yǔ)交叉訓(xùn)練法”的學(xué)員走出教室時(shí)都會(huì)滿頭大汗地說(shuō)：“太有趣了，我們需要的正是這種全新的學(xué)習(xí)方法，用這種方法，我真的可以記住以往背不下來(lái)的知識(shí)！”“這種方法效果不錯(cuò)，很新穎，能夠調(diào)動(dòng)我們的積極性……”
在這一方法實(shí)施之后，每天都有大量的學(xué)員涌入中心學(xué)習(xí)，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛異常熱烈，學(xué)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下全身心地投入練習(xí)中。有些學(xué)員剛來(lái)時(shí)由于缺乏信心，不敢說(shuō)英語(yǔ)，但是在老師的引導(dǎo)下，他們先從“跟讀”做起，融入這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，跟隨老師大聲地、流利地、快速地讀，在“熟讀”的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，之后立即在學(xué)習(xí)顧問(wèn)的安排下，與其他學(xué)員和外教老師進(jìn)行“ROLE PLAY”從而將所背知識(shí)經(jīng)過(guò)運(yùn)用牢記下來(lái)。學(xué)員們紛紛表示，以前從來(lái)不敢在人前說(shuō)英語(yǔ)，有這樣的機(jī)會(huì)只能躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，但是現(xiàn)在再也不怕說(shuō)英語(yǔ)了，并表示要將這種方法介紹給身邊的朋友們，讓他們也能夠受益于ABC！
有位男同學(xué)興奮地說(shuō)：“剛開始我站在同學(xué)中，既不敢大聲讀，也不敢大膽跳，現(xiàn)在我仍然覺得自己不太會(huì)唱、會(huì)跳，但是我已經(jīng)敢于隨著節(jié)奏大聲說(shuō)英語(yǔ)了，我相信經(jīng)過(guò)再多幾次‘三維口語(yǔ)訓(xùn)練法’的訓(xùn)練，我一定能夠與別人大聲、流利地用英語(yǔ)交談。”
編輯：楊鑫 來(lái)源：精品購(gòu)物指南