載著傳播中華文化的使命與責(zé)任，河南開封外派教師劉亞君默默地向泰國每一位學(xué)生傳授中華文化，無論所教的學(xué)生有多么頑皮、多么不聽話，但她總是能想到各種各樣辦法，讓學(xué)生們主動(dòng)愛上中文課堂，在樂趣中讓他們感受到中華文化的魅力。

“在教幼兒過程中，尤其是在語言無法溝通的時(shí)候，有時(shí)候?yàn)榱俗屗麄兝斫庖粋€(gè)詞組的含義，需要集百般武藝于一身，所以整個(gè)過程相當(dāng)累，但是聽到從他們口中說出的標(biāo)準(zhǔn)的中文詞語時(shí)，我是快樂和幸福的?！眲喚诮邮芄P者采訪時(shí)說。

到幼兒部紀(jì)律最差的一個(gè)班級(jí)任教

劉亞君去年五月份來到泰國達(dá)府美速智民學(xué)校，在經(jīng)歷了三次班級(jí)變動(dòng)之后，她再次任教幼一。不過與之前有所不同的是，這個(gè)班級(jí)是幼兒部紀(jì)律最差的一個(gè)班級(jí)，上一任教師因孩子的調(diào)皮束手無策最終選擇辭職，而現(xiàn)在學(xué)校一些教師也不愿在這個(gè)班級(jí)任教。“最初接到這個(gè)消息時(shí)，感覺壓力好大，也不知道自己能不能做好，可能我有過教幼兒的工作經(jīng)驗(yàn)，再加上這么長時(shí)間以來校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我教學(xué)工作的認(rèn)可和信任，所以就把我安排到這個(gè)班級(jí)任教。當(dāng)時(shí)曾經(jīng)幻想過這群孩子們調(diào)皮時(shí)的各種神態(tài)，說實(shí)話心里沒底?！眲喚f

回憶起第一節(jié)課時(shí)的情景，劉亞君話語中似乎有點(diǎn)無奈?！暗谝还?jié)課上課后不久，彩虹、陳翔、楊麗繁就開始‘啊啊’大叫起來，楊麗繁還吹起了口哨，楊樂天在教室里開始奔跑，其他小朋友也趁機(jī)搗亂，班里頓時(shí)亂成了‘一鍋粥’。無論我怎么制止，這些孩子始終不聽我的勸說，當(dāng)時(shí)才徹底明白這些孩子變得有多么調(diào)皮不堪?！?/p>

第一節(jié)課如此混亂，到底過程和結(jié)果又是什么樣子的呢？劉亞君介紹說，看到當(dāng)時(shí)的情況，她不慌不忙的把這些孩子一一按到座位上，示意他們不要?jiǎng)?，然后用前幾個(gè)月學(xué)習(xí)的泰語警告他們：如果再不聽話就不讓回家，這些小朋友一聽到不要回家，就立刻變得乖巧起來。如何去糾正他們的壞毛病，劉亞君覺得第一節(jié)課還是先從他們的坐姿開始，她做了一次示范后，讓他們按照她的方式去做，誰做的好就會(huì)得到相應(yīng)的口頭表揚(yáng)?！耙还?jié)課下來口干舌燥，喉嚨快發(fā)不出音了。看到他們能按照我的要求去做，這說明他們還是能接受我，所以第一天收獲還是不小的?！眲喚F(xiàn)在想起來似乎還是很有成就感。

選一名學(xué)生做貼心小“翻譯”

楊力繁會(huì)說一些簡單的中文，唯一的缺點(diǎn)就是太調(diào)皮。一次，她把一位孩子衣服的棉絮抽出來后吹了起來，其他一些孩子感覺很好玩，就效仿她的做法，結(jié)果瞬間教室飄滿了棉絮。后來劉亞君就開始大聲斥責(zé)她，讓她向另外一位孩子說“對(duì)不起”，并告訴她如果再亂就不讓回家?？吹嚼蠋熒鷼獾难凵瘢蝗婚g變得安靜了，而其他的孩子也一下安靜起來。

后來劉亞君想，假如她變的乖巧了，那么班里其他的小朋友也會(huì)變得乖巧起來，所以劉亞君就選楊力繁作她的教學(xué)助手。楊力繁一聽說讓她當(dāng)小老師，她高興的立刻答應(yīng)了?！懊看挝乙挥惺虑樾?，她就會(huì)踱著小步走到我身邊，轉(zhuǎn)身站好，用泰語先維持紀(jì)律，等安靜了再開始翻譯我要講的話。慢慢地，楊麗繁的責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，每次學(xué)生排隊(duì)去洗手間，她都會(huì)提前站到樓梯口作指揮；每次和學(xué)生一起做游戲，她會(huì)把活動(dòng)規(guī)則一遍又一遍地翻譯給其他孩子。有了這個(gè)“小翻譯”、“小貼心”，班里的孩子也越來越乖巧起來，我在教學(xué)上也輕松了很多?！?/p>

趣味教學(xué)讓幼兒主動(dòng)愛上中文課堂

有了一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，就需要通過各種趣味教學(xué)方式去授課，這樣學(xué)生們才會(huì)愿意去接受新知識(shí)。在每學(xué)完一課新知識(shí)后，劉亞君就采用“爬樓梯”游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)?！笆紫任野阉鶎W(xué)的詞語寫在畫好的樓梯上，每個(gè)‘臺(tái)階’上一個(gè)詞語，最下面的‘臺(tái)階’上畫一個(gè)小人，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)詞語時(shí)就讓小人往上爬一個(gè)‘臺(tái)階’，直到爬到‘樓頂’為止。小孩子很喜歡這個(gè)游戲，大家你追我趕、勁頭十足?！?/p>

針對(duì)一些小朋友特別喜歡玩游戲的現(xiàn)象，劉亞君還借助一種叫做“炸彈”的游戲，首先她把詞語寫在白板上，當(dāng)他們其中一個(gè)讀到貼有炸彈的詞語時(shí)不小心發(fā)出聲音了，其他孩子就會(huì)一起用手放在嘴邊作喇叭狀，一起對(duì)著那個(gè)孩子發(fā)出“嘣嘣嘣”的炸彈聲音?！按送猓€有很多趣味教學(xué)方法，課堂多樣化讓孩子們越來越喜歡中文課堂，雖然我們這所學(xué)校是補(bǔ)習(xí)學(xué)校，沒有各種各樣的玩具，教學(xué)設(shè)施也不是很完善。但是他們現(xiàn)在真的很努力、很用功。”

與泰國幼兒建立深情厚誼

隨著時(shí)間的推移，劉亞君和這群孩子的感情在不斷加深，這些孩子也變得越來越乖巧起來。有次下課后劉亞君覺得很累，彩虹看到后，就就默默走到她的身邊做按摩?！跋葟奈业牟鳖i處按起，雙手合在一起在我背上不停地敲打，看到彩虹給我做按摩，其他小朋友蜂擁而上為我做按摩，看著這群可愛善良的孩子，我為自己曾經(jīng)對(duì)他們的嚴(yán)厲而羞愧，為他們善良而又純真的心而受感動(dòng)?！?/p>

“半個(gè)學(xué)期又過去了，之前對(duì)孩子們的擔(dān)憂已經(jīng)蕩然無存，對(duì)他們的調(diào)皮、活潑已由頭疼逐漸變?yōu)橄矚g，他們常常跟在我身后，學(xué)我說話、學(xué)我走路、學(xué)我講課……在我的影響下，現(xiàn)在他們用漢語表達(dá)語言的能力越來越強(qiáng)，中文水平比同階段另一個(gè)班級(jí)還要高出很多，我感到很欣慰，同時(shí)也為他們淳樸可愛、聰明懂事感到驕傲和自豪?！眲喚嬖V筆者。