綜合外國媒體報道，英國權(quán)威心理學(xué)家西格曼博士6月12日在出席一個國際兒童保育會議時指出，各國政府應(yīng)該頒布法令禁止9歲以下的兒童接觸電腦，因為兒童過早接觸電腦會影響到智力發(fā)育。
西格曼說，應(yīng)該首先讓兒童通過真實的三維實物來感知世界，然后再讓他們接觸電腦里或電視里的虛擬影像。
“兒童需要通過抓握、感覺、碰觸、品嘗以及移動真實的物體來激發(fā)他們的神經(jīng)系統(tǒng)和認(rèn)知能力，并進(jìn)而對他們所處的世界形成基本的認(rèn)識。盡管新科技可以成為一種有力的工具，但應(yīng)該讓兒童在達(dá)到一定年齡——至少是9歲——以后再去學(xué)習(xí)它們?！?/p>
西格曼還指出，現(xiàn)在的兒童從很小的年齡開始就長時間觀看電視或電腦畫面，這讓他們無法通過親身體驗來形成空間觀念。
“在現(xiàn)在的社會氛圍下，我們會不自覺地認(rèn)為，兒童應(yīng)該盡早學(xué)習(xí)科技知識并盡可能多地去應(yīng)用，否則他們就會被‘淘汰’。其實，真正的危險不是他們會‘輸在起跑線上’，而是他們‘起跑太早了’。用強烈的視聽信號去刺激他們的神經(jīng)并非就是在啟發(fā)或教育他們。”
西格曼呼吁政府官員頒布法令，禁止對兒童進(jìn)行過早的科技教育，為他們的大腦發(fā)育創(chuàng)造一個足夠長的“緩沖時間”。
西格曼的上述主張得到了美國坦普爾大學(xué)嬰幼兒教育專家帕謝克的支持，帕謝克表示父母們可以讓孩子玩類似畫畫或搭積木的游戲，但千萬不要讓兒童長時間玩只需要進(jìn)行簡單作答的電腦游戲。
帕謝克還說，不讓兒童通過玩耍增長智能并強迫他們過早接受正規(guī)教育是一種“危險的”趨勢。“我們都在要求孩子盡可能早地去接受學(xué)校教育，而且越早越好，但我認(rèn)為這樣做不利于孩子的健康成長?！?/p>
（柳洪杰 編輯：劉純萍）
