每年的6月，全國(guó)都要有近千萬(wàn)的考生為了博取一紙大學(xué)錄取通知書(shū)揮汗酣戰(zhàn)?？墒亲罱鼉赡耆藗儼l(fā)現(xiàn)，這支趕考大軍的人數(shù)在一年年縮水――去年較前年少了84萬(wàn)，而今年又較去年少了65萬(wàn)。兩年累加，減少了大約150萬(wàn)人。這當(dāng)中除了適齡人口數(shù)量逐年下降、義務(wù)教育階段之后學(xué)生分流等因素外，棄考人數(shù)的急劇增多是最為重要的一個(gè)原因。
與國(guó)內(nèi)高考降溫相對(duì)應(yīng)的是，以參加美國(guó)高考（簡(jiǎn)稱SAT）為首，包括投考英國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)的“洋高考”卻在中國(guó)大陸急劇升溫。如SAT，2003年在中國(guó)內(nèi)地招生尚不足200人，而到了2009年竟達(dá)1.5萬(wàn)多人。北京、上海等一些經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)的考生外流歐美的趨勢(shì)尤為突出。據(jù)北京師大附中國(guó)際交流中心主任蘇建華介紹，在該校2009年460名高三畢業(yè)生中，有55人放棄高考，其中大部分參加了SAT考試；而且早在高考之前，該校已有30多人被全美排名前50的名牌高校錄取。我所在的江蘇地區(qū)，一些名牌高中如蘇州中學(xué)、南京師大附中等校每年也都有百名左右的學(xué)生直接申請(qǐng)、考取歐美高校就讀。
記得在唐代，我們?cè)邮樟舜罅康娜毡九扇A的留學(xué)生――遣唐使，今天我們的學(xué)子又紛紛擁向國(guó)外求學(xué)。無(wú)他，人往高處走，哪里的教育文化水平高，哪里便會(huì)成為人們苦苦爭(zhēng)奪的教育高地，成為教育文化落后地區(qū)學(xué)生向往的圣地。但吊詭的是，為什么我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，而教育卻沒(méi)有像公眾所期望的那樣同步發(fā)展，反成了人們?cè)嵅∽疃嗟念I(lǐng)域？為什么“建世界一流大學(xué)”喊得山響，越來(lái)越多的學(xué)生卻要拿腳投票，紛紛舍近求遠(yuǎn)求學(xué)海外？
我們的教育界以及教育主管部門的確應(yīng)當(dāng)深思了。我們的教育理念、我們的教育投入、我們的辦學(xué)思想、我們的育人方向……都應(yīng)該拿出來(lái)好好敲打敲打，看看與教育發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距在哪里。我們不妨來(lái)比較一下那些網(wǎng)站和紙媒上由各校推出的學(xué)校簡(jiǎn)介。簡(jiǎn)介是各大學(xué)表達(dá)自己的教育哲學(xué)的主陣地，從中有助于我們了解大學(xué)的目標(biāo)和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。北大、清華的簡(jiǎn)介，一上來(lái)就大談校園坐落于清代的園林中、在頤和園和圓明園附近，然后就是吹噓自己的設(shè)施、規(guī)模，你幾乎看不出學(xué)校的教育哲學(xué)。而香港城市大學(xué)的簡(jiǎn)介，則充滿朝氣。該校明確提出“全面發(fā)展”和“國(guó)際視野”，“以學(xué)生為中心的教育哲學(xué)”、“應(yīng)用研究與職業(yè)教育的結(jié)合”、“學(xué)生背景的多元化”等等――很明顯，人家追求的不是“世界一流”，不是優(yōu)越的地理環(huán)境，不是在基礎(chǔ)科學(xué)的前沿突破，而是立足于全球化的高科技競(jìng)爭(zhēng)和文化多元環(huán)境，把普通的學(xué)生訓(xùn)練成有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)用性人才。這種腳踏實(shí)地的崛起，給好高騖遠(yuǎn)地要“建設(shè)世界一流大學(xué)”而不屑于探索學(xué)生發(fā)展途徑的內(nèi)地高等教育好好上了一課。
說(shuō)中國(guó)大學(xué)不重視學(xué)生似乎也不對(duì)，君不見(jiàn)每年招生時(shí)節(jié)各大名牌高校哪家不為優(yōu)質(zhì)生源爭(zhēng)得頭破血流？可這是出于愛(ài)惜人才嗎？否，他們更多的是為了自己的面子，是借高分考生往自己臉上貼金而不是為了選擇優(yōu)秀的苗子來(lái)培養(yǎng)。我身邊有這樣一個(gè)有趣的例子：一所不太出名的中學(xué)的一名優(yōu)秀高三學(xué)生申報(bào)北京某頂尖高校的自主招生，苦于沒(méi)有過(guò)硬的申報(bào)材料，所以被拒絕，即便學(xué)生及家長(zhǎng)到京找到該校招辦也無(wú)濟(jì)于事。但在高考中該生摘得了市狀元，這時(shí)先前那所拒絕她的大學(xué)瞬間變換面孔，前倨而后恭，表示愿意拿出最好的專業(yè)聽(tīng)這位狀元女挑選，但這回遭拒絕的卻是他們了，那位女生回絕得很到位：“我不可能到這樣勢(shì)利的大學(xué)里就讀?！泵绹?guó)名校多次拒絕中國(guó)的高考狀元而中國(guó)大學(xué)卻為招進(jìn)哪怕是成色不高的高考狀元而揮金如土甚至互相中傷――迥異的選才觀決定了大學(xué)的辦學(xué)高度。
經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)考生外流現(xiàn)象突出，其原因有二，一是這里的家長(zhǎng)、學(xué)生更容易了解到中外教育的差距，二是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了他們有求學(xué)海外的條件――這些促成他們毅然逃離中國(guó)教育。我真擔(dān)心有朝一日我們的經(jīng)濟(jì)“全部發(fā)達(dá)”后，我們的學(xué)生會(huì)不會(huì)全方位撤離，讓那些自我感覺(jué)良好正為“建設(shè)世界一流大學(xué)”而奮斗的內(nèi)地高校成為一座座空城？
（責(zé)任編輯：李志強(qiáng)）
