據(jù)美國物理組織網(wǎng)站（PhysOrg.com）近日報道，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）于日前發(fā)布了2009年的PISA測評報告，稱上海的青少年全球最聰明，這一報告這引發(fā)了國際社會對中國教育體制的關(guān)注。

PISA測評主要針對15歲學(xué)生在數(shù)學(xué)、科學(xué)和閱讀等方面的能力進(jìn)行測試和評估，其分析結(jié)果可以為各國教育政策提供相關(guān)依據(jù)。測評每三年舉行一次，本次測評共涉及到65個國家和地區(qū)的47萬名學(xué)生。

在此次測評中，雖然芬蘭和韓國的學(xué)生分別占據(jù)著OECD成員國與非成員國的榜首位置，但上海學(xué)生卻在數(shù)學(xué)、科學(xué)和讀寫能力方面的測評中排名第一，其中有超過25%的上海學(xué)生在解決復(fù)雜問題方面表現(xiàn)出了良好的數(shù)學(xué)思維能力，而OECD成員國學(xué)生在這方面的平均水平只有3%。

OECD教育專家埃里克·卡波尼爾表示，上海學(xué)生取得的成績主要是重視教育質(zhì)量的結(jié)果?！霸谏虾＿@個擁有2000萬人的大都市里，需要面對由于社會不平等而造成的種種困難，但校方總是能夠遵循政策為學(xué)生們提供最棒的教學(xué)條件和師資隊伍。”

OECD秘書長安琪·古里亞認(rèn)為：“良好的教育質(zhì)量意味著該國在未來會有更強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)增長力。雖然教育質(zhì)量與國民收入仍然相關(guān)，但兩個收入水平相似的國家一樣會產(chǎn)生迥然不同的（測評）結(jié)果，這說明富裕國家的教育質(zhì)量一定高于貧窮國家的論調(diào)已經(jīng)不合時宜了?！?/p>

在此次測評中，韓國學(xué)生在理解力評比中位居第二，在數(shù)學(xué)方面居第三，在科學(xué)方面居第六。一向被西方教育專家津津樂道的芬蘭教育系統(tǒng)仍是表現(xiàn)最好的歐洲國家，芬蘭學(xué)生在理解力方面位列第三，在科學(xué)和數(shù)學(xué)方面分列第二和第三位。

另外，比利時、冰島、荷蘭、挪威、波蘭和瑞士等7個歐洲國家學(xué)生的表現(xiàn)要好于平均值。美國、瑞典、德國、法國、愛爾蘭、丹麥、英國、匈牙利和葡萄牙的學(xué)生測評成績處于平均水平，而瑞典和愛爾蘭的學(xué)生表現(xiàn)較三年前有所下降。

（來源：中國日報網(wǎng) 譯言 崔海培 編輯：信蓮 ）