去采訪岳鑫齡校長的時候，恰好他與老伴兒剛剛從國外探親歸來。我說明來意，請他講講他從教幾十載的故事和感受。他沉默了片刻，然后慢慢地、謙遜地說，那些都是自己的工作，沒有什么好講的。我說那您就談?wù)勗趺聪氲揭獙嵤┙逃虒W(xué)改革、具體怎么做的吧，過了半晌，岳老從書房里找出一份已經(jīng)陳舊的材料，一邊遞給我一邊說，你可以看看這個。
這是一份落款為"天津市塘沽區(qū)實驗小學(xué)，一九九一年十月"的發(fā)言稿，有16開紙大小，題目是《減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生和諧發(fā)展》，左上角有一個小方框，注明是"1991全國愉快教育研討會交流材料"。里邊是用三號仿宋字打印的經(jīng)驗介紹，共有大約15頁。岳老介紹說，這是當(dāng)年他去北京參加全國經(jīng)驗交流會時的發(fā)言稿。
于是，我仔細(xì)地翻看起來，想從這里面尋找到岳鑫齡校長致力于教學(xué)改革的踏實腳步和感人故事。
一
盡管當(dāng)過幾十年的教師和校長，岳老似乎并不善言談。但在舉手投足之間，卻透射著一個老知識分子的和善、儒雅、博學(xué)的氣質(zhì)，體現(xiàn)著一個老教育工作者的踏實、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的風(fēng)范。
1955年，18歲的岳鑫齡以全優(yōu)的成績畢業(yè)于天津師范學(xué)校，被分配到當(dāng)時的塘沽中心小學(xué)（即現(xiàn)在的塘沽區(qū)第一中心小學(xué)），擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作。一年之后，由于業(yè)務(wù)能力和教學(xué)成績突出，岳鑫齡被提拔為教務(wù)副主任，并被評為天津市優(yōu)秀教師。
1961年，岳鑫齡被調(diào)入塘沽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校任教。他在這里工作了11年。也許就是這一段時間的工作經(jīng)歷，讓他深深地感受到高水平的師資對于學(xué)校做好教育教學(xué)工作的重要性，并且怎樣做才能建設(shè)一支高水平的教師隊伍。這為他后來擔(dān)任校長工作，并且率先進(jìn)行教育教學(xué)改革打下了堅實的基礎(chǔ)。
1972年，岳鑫齡又被調(diào)入塘沽二中擔(dān)任教務(wù)處主任，同時擔(dān)任初中、高中的語文教學(xué)工作。至此，從小學(xué)到高中的教學(xué)、到教師的培訓(xùn)，岳鑫齡幾乎熟悉了基礎(chǔ)教育的各種教育教學(xué)工作，積累了大量的經(jīng)驗和方法。
1981年4月，岳鑫齡接到塘沽區(qū)教育局的調(diào)令，到實驗小學(xué)擔(dān)任校長工作。此時，正是國家剛剛走出"十年內(nèi)亂"的陰霾、百廢待興的時候，教育事業(yè)則更是亟待重建，人民群眾接受教育的愿望十分強(qiáng)烈，想讀書學(xué)習(xí)的人有如雨后春筍。當(dāng)慣了教書先生的岳鑫齡，雖然更鐘情于他的三尺講臺，但他還是奉令來到實驗小學(xué)。
塘沽區(qū)實驗小學(xué)是1949年建校的，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，培養(yǎng)出一批批人才，為塘沽區(qū)的教育事業(yè)和社會主義建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。岳鑫齡到任的時候，大地震的"后遺癥"還隱約可見：由于地震之后，學(xué)校周圍居民區(qū)的群眾都聚集在學(xué)校的操場空地上搭棚子生活，所以，地震棚被撤掉之后，還殘留著一些廢棄物，操場上還是亂七八糟的，根本沒辦法用于教育教學(xué)活動。于是，岳鑫齡就帶領(lǐng)70多名教職工清整了操場。接著，他就開始了細(xì)微的調(diào)查研究。到實驗小學(xué)的頭半年，岳鑫齡幾乎每天都置身于各個教研組和教室之中，與老師和學(xué)生們都成了朋友。
