“只有心窩里揣著孩子們，才能真正地為他們著想，替他們說(shuō)話！”全國(guó)人大代表、哈爾濱市繼紅小學(xué)校長(zhǎng)尚慶蓮去年兩會(huì)期間“禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園”的建議，不僅得到了家長(zhǎng)的重視，也引發(fā)了“學(xué)生拇指族”的討論，甚至有廠家表示將調(diào)研市場(chǎng)定向研發(fā)“學(xué)生機(jī)”，小手機(jī)引發(fā)了“大漣漪”。

“如果能夠禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，將是學(xué)生成長(zhǎng)中的一大幸事！”對(duì)于自己當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)，尚慶蓮代表記憶猶新。她解釋說(shuō)，手機(jī)作為便利的信息溝通工具，有其有利的一面。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，便于家長(zhǎng)掌握其行蹤；遇到疑難問(wèn)題、作業(yè)障礙時(shí)，可以用手機(jī)和同學(xué)交流；遇有危險(xiǎn)，可以及時(shí)向家長(zhǎng)、老師和警察求助等。

但是，“小手機(jī)”在校園里也帶來(lái)了“大麻煩”。由于自制力不強(qiáng)，一些學(xué)生上課時(shí)間玩游戲、發(fā)信息，影響了自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。此外，手機(jī)型號(hào)、款式、功能、價(jià)位都成為學(xué)生攀比的目標(biāo)。更讓人擔(dān)心的是，手機(jī)上網(wǎng)等功能層出不窮，一些黃色不良信息也借助手機(jī)流入校園，迅速傳播。手機(jī)短信還讓學(xué)生在考試和上課時(shí)的“小動(dòng)作”科技化，代替了“傳紙條”。這些新時(shí)代的“拇指族”，學(xué)習(xí)精力被大量分散。

在尚慶蓮代表看來(lái)，“手機(jī)猛于虎”并非危言。她舉例說(shuō)，許多國(guó)家都對(duì)此采取了措施，如日本文部科學(xué)省已通函全國(guó)各中小學(xué)，要求禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)，并要求高中制訂“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”等規(guī)定。

尚慶蓮代表的觀點(diǎn)立即引發(fā)了社會(huì)的廣泛討論，一些家長(zhǎng)紛紛反思：給孩子買手機(jī)時(shí)只是為了便于聯(lián)系，卻沒(méi)想到一個(gè)小小的手機(jī)竟會(huì)引發(fā)這么多問(wèn)題。不僅如此，兩會(huì)期間，一些學(xué)生代表也來(lái)到尚慶蓮代表駐地，與她溝通手機(jī)使用問(wèn)題。

“其實(shí)我們也知道玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)，但我們自制力太差了，能不能讓手機(jī)廠家生產(chǎn)一種只能和爸爸、媽媽、老師通話的手機(jī)呢？”一位小代表的建言讓尚慶蓮代表印象深刻。

尚慶蓮代表說(shuō)，自己只是提出了問(wèn)題，但如何解決，還需要全社會(huì)的共同努力。一些網(wǎng)友也紛紛獻(xiàn)策，有的說(shuō)可以在上課期間由老師暫為保管，有的說(shuō)可以由班主任老師統(tǒng)一負(fù)責(zé)接聽(tīng)。還有個(gè)別廠家表示，借鑒“老年人手機(jī)”的成功推廣經(jīng)驗(yàn)，可以調(diào)研嘗試生產(chǎn)功能相對(duì)簡(jiǎn)單、低成本“學(xué)生機(jī)”的可行性。

尚慶蓮代表說(shuō)，她已經(jīng)得到了一些積極反饋，許多家長(zhǎng)和學(xué)校都開(kāi)始重視孩子帶手機(jī)上學(xué)的問(wèn)題，一些地方學(xué)校也出臺(tái)了嚴(yán)格的管理規(guī)定。

“今年，我關(guān)注的主要是高寒地區(qū)孩子教育公平問(wèn)題?！鄙袘c蓮代表說(shuō)，高寒地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)還包括學(xué)校校舍的取暖費(fèi)用，針對(duì)東北地區(qū)地方財(cái)力整體較弱的現(xiàn)狀，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)高寒地區(qū)教育的補(bǔ)貼力度，防止取暖費(fèi)擠占教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)，讓孩子們享受到更好、更加公平的教育。

來(lái)源：新華網(wǎng) 編輯：馮媛