專家稱提高教師隊伍素質(zhì)關(guān)鍵在依法辦教育

從全國情況看,教師整體素質(zhì)的問題還十分嚴(yán)重。就義務(wù)教育階段而言,全國絕大多數(shù)學(xué)校的教師配備不齊,或存在某些學(xué)科跛腿的現(xiàn)象;教學(xué)生“學(xué)會”的教師多一些,教學(xué)生“會學(xué)”的教師相對來說太少了;不少教師分析知識尚能到位,研究學(xué)生卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,難以依據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的實際需求進(jìn)行教學(xué);大量教師不能依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷反思,不會自主成長
● 師德首先是職業(yè)道德,教師首先要回歸教師職業(yè)的本質(zhì)。但現(xiàn)在建立職業(yè)規(guī)范時沒考慮教師職業(yè)本身的吸引力,所以教師職業(yè)道德也就無從談起
● 很多教師管理中出現(xiàn)的問題都是因為行政部門過多的行政干涉造成的,目前存在嚴(yán)重的教育行政化傾向
教育部近日就《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)在全國范圍內(nèi)公開征求意見。
據(jù)了解,上述3個標(biāo)準(zhǔn)是國家對幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
上述3個標(biāo)準(zhǔn)能否真正使當(dāng)前的教師隊伍產(chǎn)生一系列變化?《法制日報》記者請有關(guān)專家進(jìn)行了分析和解讀。
標(biāo)準(zhǔn)直面教育熱點問題
記者了解到,上述3個標(biāo)準(zhǔn)均針對當(dāng)前教師隊伍中存在的一系列熱點問題進(jìn)行了規(guī)定。
近年來,教師體罰學(xué)生的事情并不少見。
對此,教師專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(試行)文本標(biāo)準(zhǔn)專家組負(fù)責(zé)人之一、中國教育學(xué)會會長、國家教育改革咨詢委員會委員顧明遠(yuǎn)明確表示,“這都是反教育的行為,要跟這種反教育的行為作斗爭”。
記者注意到,在此次教育部征求意見的3個標(biāo)準(zhǔn)中,有一個重要的共同點,即均明確提出,教師要尊重幼兒或?qū)W生人格,不諷刺、挖苦、歧視幼兒或?qū)W生,不得對幼兒或?qū)W生體罰或變相體罰。
此外,雖然3個標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)生不同的成長階段制定的,但是具有很多的共同點,比如在“對待學(xué)生的態(tài)度和行為”部分,第一條全部都明確要求,要保護(hù)學(xué)生的生命安全,特別是在幼兒園和小學(xué)部分,更是提出了要將學(xué)生的生命安全放在首位。
同時,上述3個標(biāo)準(zhǔn)中,都提到教師要保護(hù)幼兒或?qū)W生的生命安全。其中幼兒園和小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中提到,教師要將保護(hù)幼兒或小學(xué)生生命安全放在首位;中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中提到,教師要保護(hù)中學(xué)生生命安全。
對此,中央教育科學(xué)研究院研究員高峽表示,這和近幾年學(xué)生安全事件頻發(fā)有關(guān)。
高峽認(rèn)為,從汶川地震時的“范跑跑”,到最近幾年多次發(fā)生的學(xué)生人身安全受到傷害事件,再到最近頗受關(guān)注的校車事故,無一不說明學(xué)生生命安全亟待解決。