中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)消息：“媽媽！”人世間最飽含深情的稱呼；有資格做“媽媽”的人，是把人世間最純潔的母愛(ài)給予兒女的人。
有這樣一個(gè)軍人女教師，她教過(guò)的300余名藏族學(xué)生都深情地喊她“阿媽”。十幾年前，學(xué)生集體為她創(chuàng)作的一首《獻(xiàn)給年輕的阿媽》詩(shī)歌這樣寫(xiě)道：“我們從雪山走來(lái)，您給了我們圣潔的母愛(ài)，教給我們的不僅是知識(shí)，還有立身做人的道理。您不僅是我們學(xué)業(yè)的良師，還是我們生活的恩師，更是我們?nèi)松膶?dǎo)師……”她就是“全國(guó)教育援藏先進(jìn)個(gè)人”、昆明陸軍學(xué)院附屬藏族中學(xué)高級(jí)講師胡艷。
“不讓一個(gè)藏族孩子學(xué)習(xí)上掉隊(duì)”
1994年10月，全軍唯一的教育援藏中學(xué)——昆明陸軍學(xué)院附屬藏族中學(xué)成立時(shí)，在地方中學(xué)教了11年英語(yǔ)的胡艷被特招入伍。當(dāng)她興奮地迎來(lái)一個(gè)個(gè)紫黝臉膛的首批藏族高中生時(shí)，文化復(fù)試卻給她澆了一盆冷水：60名學(xué)生英語(yǔ)及格人數(shù)為零。不僅如此，80%以上的學(xué)生未接觸過(guò)英語(yǔ)。開(kāi)始幾堂課，曾在地方中學(xué)有“英語(yǔ)一把刷子”之稱的她，并不能揮灑自如，學(xué)員也不像她想象的那樣“令行禁止”。她找領(lǐng)導(dǎo)訴苦，得到的答復(fù)是：“這些孩子大多來(lái)自農(nóng)牧區(qū)，英語(yǔ)底子薄，只要用心教，一定會(huì)變好的?！?/p>
胡艷學(xué)西藏史，與學(xué)生交流，心頭涌起一股熱浪：藏族是中華民族大家庭中的一員，提高藏民族整體科學(xué)文化素質(zhì)，事關(guān)國(guó)家民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定大局。作為一名軍人，把這些孩子培養(yǎng)成建設(shè)藏區(qū)的有用之才，責(zé)無(wú)旁貸！
“要讓這些藏族學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，不光是‘面對(duì)面’站在講臺(tái)上，更要和他們‘心貼心’?！焙G從學(xué)唱藏族歌、跳藏族舞、講簡(jiǎn)單的藏語(yǔ)開(kāi)始，讓自己融入他們的生活，拉近彼此間的距離。學(xué)員扎頓把對(duì)英語(yǔ)課的反感轉(zhuǎn)變成對(duì)胡艷的反感，上課打瞌睡，扮鬼臉，一批評(píng)就頂撞，并稱自己是“差生”?！拔业膶W(xué)生沒(méi)有‘差生’！只要努力，你就會(huì)很棒！你學(xué)不好英語(yǔ)，我會(huì)像母親一樣失望的。”胡艷一次次給他講愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)他明白“先天不足，后天可補(bǔ)”的道理。連續(xù)一個(gè)月，胡艷利用業(yè)余時(shí)間給他“開(kāi)小灶”。一個(gè)星期天，胡艷已胃痛多日，但她白天忍痛去給扎頓買回急需的輔導(dǎo)資料，當(dāng)晚又照常去給扎頓補(bǔ)課?？吹嚼蠋熯呏v課邊用手頂著胃部，扎頓終于忍不住了，眼淚“吧嗒吧嗒”掉到書(shū)上。幾名平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生，看到眼前這一幕，都低下了頭。在胡艷的幫助下，扎頓終于趕上了隊(duì)。第一個(gè)學(xué)期，胡艷就轉(zhuǎn)變了5名類似的學(xué)生。
心和學(xué)員貼得越近，對(duì)教學(xué)的研究就越深。開(kāi)課不久，胡艷發(fā)現(xiàn)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已不再適用。原因在于學(xué)生到內(nèi)地上初中才剛剛與漢語(yǔ)接觸，平時(shí)的交流又都用藏語(yǔ)，英語(yǔ)成了他們的“第二外語(yǔ)”。同時(shí)開(kāi)展英語(yǔ)、漢語(yǔ)、藏語(yǔ)的三語(yǔ)教學(xué)，難為了學(xué)生，也難住了教師?！安蛔屢粋€(gè)藏族孩子學(xué)習(xí)上掉隊(duì)！”她研讀了20多本國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)專著，記讀書(shū)筆記40多萬(wàn)字，請(qǐng)教了推行《瘋狂英語(yǔ)》教學(xué)的李陽(yáng)等數(shù)十名專家、教授，終于摸索出了“培養(yǎng)帶讀員”、“口語(yǔ)一日一句”、“作業(yè)面批”、“情景教學(xué)”、“興趣教學(xué)”等10余種適合藏族學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的方法。教學(xué)中，她把這些方法有機(jī)結(jié)合，事半功倍。學(xué)生稱：“胡老師的教學(xué)方法，提高了我們學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓我們找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！彼Y(jié)合教學(xué)撰寫(xiě)的20多篇論文，在《中國(guó)教育報(bào)》、《民族中學(xué)教育報(bào)》等權(quán)威媒體上發(fā)表后，被專家稱為“援藏英語(yǔ)教學(xué)的金鑰匙”。
以“作業(yè)面批”教學(xué)法為例，胡艷選擇在課間或自習(xí)時(shí)批改作業(yè)，并將學(xué)生逐個(gè)叫到面前，批改一題講解一題，分析其錯(cuò)誤并指導(dǎo)改正，再進(jìn)行批改，直到全對(duì)為止，而且不落下任何一名學(xué)生。達(dá)瓦次仁總把fourteen(十四)、forty(四十)混淆，胡艷在給他面批作業(yè)時(shí)幽默地說(shuō)：“你現(xiàn)在十四歲，學(xué)習(xí)不好家長(zhǎng)不滿意，老師不滿意，整天憂（u）,而到了四十（forty）歲時(shí)，孩子大了，工作順了，也就無(wú)憂（u）了……”達(dá)瓦次仁一笑，從此不再出錯(cuò)。
胡艷的不懈努力終于得到了回報(bào)。學(xué)生首次參加英語(yǔ)會(huì)考，及格率僅為1.7％。一段時(shí)間后，會(huì)考100％合格，成績(jī)一直名列昆明同類學(xué)校前茅。
“讓每個(gè)藏族學(xué)生都感受到祖國(guó)溫暖的陽(yáng)光”
藏族學(xué)生往往遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)數(shù)千公里，為了安全，高中3年假期都在學(xué)校度過(guò)，平時(shí)最渴望得到家庭的溫暖。胡艷常對(duì)學(xué)生重復(fù)這樣一句話：“你們把我當(dāng)‘阿媽’，有任何困難都可以來(lái)找我！”
胡艷總揣著個(gè)小本子，隨手記下學(xué)生的家庭、身體、學(xué)習(xí)等情況，對(duì)學(xué)生做到“一口清”。學(xué)生有困難，常常還沒(méi)開(kāi)口，她已送去關(guān)愛(ài)。來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子無(wú)錢(qián)買課外讀物，她一個(gè)書(shū)店一個(gè)書(shū)店跑，買好后悄悄塞到其書(shū)包里；洛桑巴珠牙痛不想吃東西，她熬好稀飯端到他面前；桑布打籃球撞傷鼻梁流了很多血，她煮來(lái)紅糖雞蛋為他補(bǔ)身子；格桑占堆頸部骨折打石膏后毛衣穿不進(jìn)，她特意買來(lái)一件大號(hào)毛衣給他穿……胡艷究竟幫助了多少學(xué)生，誰(shuí)也說(shuō)不清。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只記得，她教過(guò)的300余名畢業(yè)生，特意來(lái)信來(lái)電感謝胡艷的，就有400多人次。
“作為一名援藏教師，不僅要將知識(shí)傳給學(xué)生，更要讓每個(gè)藏族學(xué)生感受到祖國(guó)溫暖的陽(yáng)光。”胡艷不光在生活上幫助藏族學(xué)生，還從思想上給他們以溫暖。群桑從小失去母親，性格孤僻，平時(shí)對(duì)別人的幫助有逆反心理，學(xué)習(xí)勁頭也不高。胡艷多次把他請(qǐng)到家里談心，開(kāi)導(dǎo)他：“只有走出人生陰影，生活才有意義。”
2004年5月的一天，群桑患肺炎住院。幾乎在同時(shí)，胡艷14歲的兒子患了重感冒?！澳阌衅渌H人照顧。現(xiàn)在有個(gè)藏族哥哥最需要我，我先去看他……”胡艷打電話給正在輸液的兒子說(shuō)明情況后，買了群桑喜歡吃的蘋(píng)果、牛肉干和專門(mén)為他做的蓮子羹，直奔10余公里外的醫(yī)院探望。
群桑得知老師放棄照料兒子來(lái)看望自己，淚水奪眶而出。一連幾天，胡艷都到醫(yī)院看望群桑，給他洗衣服、剪指甲。胡艷雖然沒(méi)有直接給他講學(xué)習(xí)，但群桑卻感到比上課還刻骨銘心：“雖然我的藏族媽媽離開(kāi)了我，但我有了您這個(gè)漢族媽媽。再不好好讀書(shū)，我就不配做您的兒子?！背鲈汉?，群桑不再和同學(xué)疏遠(yuǎn)，很快趕上了課程，并在一個(gè)月后獲得英語(yǔ)單詞競(jìng)賽第一名。15年來(lái)，胡艷先后幫助10余名類似的單親學(xué)生走出陰影。
“不是母親，勝似母親。”胡艷對(duì)學(xué)生的關(guān)心，更體現(xiàn)在危難關(guān)頭。學(xué)生達(dá)瓦桑珠眼壓過(guò)高，血液粘稠，但他不相信學(xué)校醫(yī)院的診斷，懷疑自己腦袋里有病蟲(chóng)，因此背上了沉重的思想包袱，學(xué)習(xí)一落千丈。胡艷知情后，帶著他到成都軍區(qū)昆明總醫(yī)院和當(dāng)?shù)貛准抑t(yī)院檢查，結(jié)果診斷結(jié)論一致，對(duì)癥治療后痊愈。達(dá)瓦桑珠終于放下了思想包袱，全身心投入學(xué)習(xí)，進(jìn)步很大。他的家長(zhǎng)感激地對(duì)胡艷說(shuō)：“從你身上，真正感受到了我們經(jīng)常唱的‘藏族和漢族是一個(gè)媽媽的女兒/我們的媽媽叫中國(guó)……’”胡艷說(shuō)：“在學(xué)校，每個(gè)教職員工都會(huì)這樣做。”
胡艷愛(ài)學(xué)生，學(xué)生更愛(ài)她。上課她還未進(jìn)教室，學(xué)員就把熱茶擺在講臺(tái)上。每當(dāng)她感冒，手提包里總會(huì)有這樣的紙條：“老師，這是我從家里給您寄來(lái)止咳的貝母?！?每年畢業(yè)生向她告別時(shí)，一個(gè)個(gè)總會(huì)撲進(jìn)她的懷里“嗚嗚”痛哭，有的甚至“撲通”跪下說(shuō)：“如果還有機(jī)會(huì)，我們還當(dāng)您的學(xué)生……”
